周凤伶
摘 要:时代在进步,社会在发展。各行各业,方方面面都应紧跟时代步伐,随社会的进步发展来进行相应的自我调节。教育,尤其是英语学科的教育,更应打破传统课堂模式,不断更新教学理念,多多融入更加新颖、更能吸引学生兴趣以及更能让学生活学活用的教学元素。英语原声电影,在初中英语教学中作为一种重要的教学素材,其生动形象的画面、引人入胜的情节以及地道的英语口语,都能给学生带来最直观、最震撼的感受和体验,因此,在初中英语教学中,教师要善于使用英语原声电影片段,提升学生学习的欲望,营造良好的教学情境,帮助学生更好地进行英语学习。
关键词:英语原声电影;英语教学
一、英文原声电影的特点及优点
缺乏真实的语言环境,学生学习英语的兴趣会明显降低。电影,作为一种休闲娱乐方式,很容易被学生接受,而且其光、影、声三体合一的特点会给学生带来最直观的感受。尤其是英文原声电影,不仅含有引人入胜的情节设置,更在学生观看电影的途中不自觉地向观看者输入了地道的英语口语,学生在观看原声电影的过程中,不仅仅是单纯地看电影情节,更重要的是听到了纯正的英语口语,而且这种口语及听力练习方式是学生很乐意去主动接受的,这样就极大的提升了学生学习英语的兴趣。此外,在这个过程中,学生会主动去模仿电影中的一些台词,这不仅仅是在拓宽自己的词汇量,更重要的是模仿了电影中的语音语调,这对于语言学习来说具有重大的意义!不仅如此,电影中的每句台词并非独立而存在,它总是联系了前后的情节应运而生的,到底在什么地方应该用什么单词、短语或俚语,都有一定的背景信息的支持,因此,在观看原声电影的过程中,学生也会懂得根据不同的情境选择相应的表达方式。不仅如此,学生在看电影的过程中,更能直观地接触到、体会到西方的文化,进而体会到中西方文化的相同点和不同点,从而慢慢形成一套属于自己的文化价值体系,这对于学生的人文素养发展大有裨益!
二、运用原声电影进行英语教学
1、影片的选择
英语原声电影千千万万,但一定要选择最适合学生、最适合教学的影片,不能让影片内容过于死板严肃只知一味教化,也不能过于娱乐化而忽视其教学作用。在影片的选择上,我认为应该遵循以下几点:第一点:影片内容适宜青少年的身心健康成长;第二点:影片的内容应贴合实际贴近生活;第三点:影片必须是纯正的英语口语;第四点:影片的难易程度应被学生接受。私认为,在选择原声电影时,若满足以上四点,应会对英语教学产生促进作用。比如,观看BBC的名为Are Our Kids Tough Enough?Chinese School的3集纪录片,因为BBC希望以此试验中国式教学法对于英国学生是否有效,以及是否为培养人才的最佳模式。因此,在这部纪录片中,灌输式教学与个性化教育、严厉鞭策与鼓励赞美、严格管理与宽松学习之间的矛盾被忠实地记录下来。此纪录片非常贴近我们的学习和生活,引导学生观看此纪录片,更能让学生直观地了解和感受到中外文化的差异。
2、观有所获
在观看前,可以设置几个问题,这样学生就不是漫无目的的、茫然的观看,而是带着问题去思考,去构建内容体系。在观看的过程中,学生遇到生词,他们会自己做笔记,课下查清楚,这就是一个主动学习的过程。除此之外,学生还能跟着电影去模仿英语母语国家的人的语音语调,这是一个很好的训练听力和口语的机会!这样,一场电影看下来,学生不仅获得了娱乐层面的放松,在知识层面也进行了听力、口语和知识积累的多方位练习,可谓是一举多得!
3、对同一影片进行反复观看及进行相应的练习
比如,前两周我们班学生就The Lion King这一影片进行了3次观看,第一遍看情节;第二遍模仿语音语调以及积累词汇;第三遍感受其蕴藏的文化元素。据学生反映,这三次的观看效果一次比一次好,并且学生每观看一次都能够有新的感悟和收获!于是,趁热打铁,我赶紧给学生布置了相关的口语配音工作,让学生自主选择角色,融入到影片的情景中去,去给他选择的那个角色进行配音。最后出来的配音效果也是相当不错!学生纷纷表示很喜欢这样的作业方式及体验!这样的影片观看及教学运用,我想不仅是对老师而言,更是对学生而言,都是具有很好的学习效果的!
科学技术的进步为教学带来新的发展機遇,为教学方法、方式的创新及改革提供了大力支持。随着科技的发展,英语教学绝不能再像之前那样只是进行单一的词汇教学,只一味地教出笔试满分口语零分的哑巴英语。英语原声电影以其独特的魅力,不仅能为学生带来美好的音乐体验、精彩完整的故事情节,更能给学生提供地道的口语感知、直观的文化内涵及差异。因此,将英语原声电影运用到英语教学中,是社会发展、人才培养的必要产物!
参考文献:
[1]浅谈英语原声电影在初中英语教学中的魅力与应用 杨洁 朱芳媛 《中学生英语》. 2018(40).
[2]英语原声电影在初中英语教学中的魅力和应用分析 钱学琴 《校园英语》 2017(37).
[3]英语电影片段在初中英语教学中的应用 丁燕 《中学生英语》2015(18).
[4]基于英文原声电影的初中英语情境教学 王思颖 《扬州大学学报(高教研究版)》 2013(s1).