浅谈小学五年级学生良好数学作业习惯的培养

薛志勇

摘 要：目前，在我国大都数小学阶段的数学教育中，有效完成数学作业对于五年级小学生的学习有着至关重要的作用。在具体数学作业的安排中，教师通常会安排两个部分，具体包括课前预习作业以及课后练习作业，这两项工作这对于学生温故知新有很大的帮助。因此如何帮助五年级学生养成良好的数学作业习惯就显得尤为重要。本文对于良好数学作业习惯的重要性、何为良好数学作业习惯以及如何培养良好的作业习惯几个方面进行了深入的研究，希望能够为相关研究提供一定的帮助。

关键词：五年级;小学;数学学科;作业习惯，培养策略

前言：目前我国很多小学生缺乏良好的数学作业习惯，没能做到很好的复习以及预习功课，这对于他们的数学学习造成了一定的影响，培养良好的数学作业习惯势在必行。

一、良好的数学作业习惯能够为小学生带来何种帮助

设置课堂作业最根本的目的是为了使课堂所学知识得到巩固，在合理的作业安排下，学生能够实现对知识的融会贯通。但是很多同学在繁重的课业压力下，将完成作业视为负担。在这种情绪的促使下，很容易产生学习逆反心理。这就需要一个良好的作业习惯来进行调节了，有了好的作业习惯，学生会在好习惯的影响下，逐渐变得善于学习并且爱上学习，最终达到自觉学习的效果。

二、良好数学作业习惯的概述

（一）端正的学习态度，规范书写

小学五年级这个学龄阶段是學生习惯养成的关键时期，在这一时期如果养成了坏的学习习惯，等到上了更高年级就很难改正了。教师在具体的教学中要十分注重学生良好作业习惯的培养，有意识的引导学生养成良好的作业习惯。比如：就拿规范书写来说，有很大一部分学生在日常学习中，作业完成的字迹潦草，有时甚至无法辨认所写内容。如此一来，很容易丢冤枉分，老师审阅时无法辨认内容，自然不会给出高分。因此，教师要在课堂上对学生进行书写规范，逐步培养学生良好的书写习惯[1]。

（二）认真仔细审阅题目，减少出现不必要的错误

在完成作业之前，第一步要做的就审题，审题不清很容易出现错误。想要高效的完成作业，审题是重中之重。比如：有这样一个例题：“一个平行四边形，四条边长度相等都是 5 厘米，高是 3 厘米，求这个平行四边形的面积为多少？”这个题目中第一句话为：一个平行四边形，四条边长度相等都是 5 厘米，很多同学先入为主的认为，四条边都相等，那一定是正方形，直接利用正方形的面积公式解题，就这会导致问题的出现，教师在讲授时，要注意引导学生审清题目所述：求这个平行四边形的面积为多少？。教师要不断强化认真读题审题的思路，不能急于下笔，将读题审题的重要性给学生传达清楚，帮助他们培养良好的审题习惯。

（三）对所完成的作业能够进行认真的检查

完成作业是一个方面，还有一个很重要的方面就是检查，在作业完成以后，很多同学就扔到一边，等着拿给老师交差，其实在老师审阅之前，自己进行必要的检查验算，对于自身知识的掌握和回顾也是十分重要的。这不仅能能够确保自己所完成作业的正确性，还能够逐步培养学生严谨的思维逻辑以及良好的学习态度。由此可见，教师要在日常教学中不断的向学生传达检查作业的重要性，并且督促学生去实践，帮助他们培养良好的检查作业的习惯。

三、如何培养学生良好的数学作业习惯

要想培养良好的作业习惯，必须要有一套合理的作业计划，教师要在日常学习中帮助学生制定和完善学习计划。第一、作业量要进行合理规划。比如：依据知识点的难易程度安排不同的作业量;第二、要考虑个体差异，不同的学生要布置不同的作业。比如：教师可以根据不同学生学习的具体情况安排不同作业内容，审题问题突出的同学要多布置该类作业等;第三、规范作业完成时间，制定不同程度的奖罚制度。比如：在规定时间内无法完成并且上交作业的同学要给与一定的惩戒，而对于按时完成并且完成质量好的同学要给与相应的奖励，只有这样才能够最大限度的激励学生按时保质保量的完成作业[2]。

对于小学五年级这个学龄阶段的小学生来说，家庭教育在教育模块中的占比是相当大的，这就要求家长务必要配合老师的工作，共同为学生培养良好作业习惯出一把力。家长需要以身作则，不能将自身的不良习惯传到孩子身上，很多情况下，学校里老师很努力的将学生的一些习惯做了纠正，结果回家以后又被家长给打回原形。这就很容易使学生失去判断，在他们的认知里无法分别究竟何种行为习惯是对的，最终导致无法养成良好的习惯。这就要求家长和教师在日常生活中要做到多沟通，相互配合来促进学生良好数学作业习惯的养成。

结语：综上所述，在具体的小学教学良好作业习惯的培养中，教师和家长的作用是十分重要的，要注意给与学生做出积极正面的引导，面对他们的不良习惯要给予充分的耐心，帮助他们进行改变，最终帮助学生建立良好的数学作业习惯。

参考文献：

[1]周秋云. 浅谈农村小学生数学作业良好的书写习惯的培养[J]. 小学生（中旬刊）， 2018，78（3）：56-57.

[2]佚名. 浅谈农村小学生独立完成数学作业习惯的培养[J]. 新课程·小学， 2018，89（8）：45-46.