关于加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考

李国强

【摘要】  伴随着新课程标准理念的推行和落实，素质教育的观念逐渐被越来越多的人所接受，面对这样的趋势，老师在给学生们进行授课的时候，一方面要注重对学生们进行知识的讲解，更为重要的是要在教学过程之中渗透进入人文精神，通过这样的方式，来让学生的综合素养实现全方位的提高。基于以上的原因，本文结合笔者多年的教学实践经验，就加强高中语文教学中的人文精神渗透进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助，进而提升我们国家素质教育水平的提高。

【关键词】  高中语文 人文素养 人文精神 新课标

【中图分类号】  G633.3           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-005-01

在现如今的阶段，我们国家的综合实力实现了明显的提升和飞跃，在这样的情况下，教育事业也应当尽可能的做到与时俱进，不断的对教育理念进行改革和更新。基于高中语文这门学科自身所具备的特点，通过对其进行系统的学习，能够显著的提升学生们的爱国热情和民族自豪感，因此，如何渗透进入人文精神，值得老师进行耐心的思考。

一、目前教学中的人文精神培养现状

（一）高中语文教学中人文教育有待于进一步提升

在当前的情况下，对学生的学习能力进行检验的唯一标准就是高考，在这样的情况下，老师在对学生们进行授课的时候，往往都是以教学大纲作为开展教学工作的依据。在这样的情况下，就在某种程度上给人文精神的培养增添了诸多的困難，使得相关工作一直难以有效的开展和落实。又比如，许多老师在给学生们进行讲课的时候，依旧采取传统“填鸭式”的教学模式，即老师在讲台上对学生们进行滔滔不绝的宣讲，学生在讲台下面听得浑浑噩噩，这对于学生们学习积极的带来了严重的负面抑制作用。基于以上的原因，老师在日常的教学环节，就要在对人文精神和素养的培养过程之中投入更多的时间和精力，只有这样，才能够同素质教育的理念实现完美的融合。

（二）课程设置不合理

高中语文基于其自身的特点，在高考中占据着至关重要的地位。然而，在它的课程设计上，却存在着诸多的不足和缺陷，比如，尽管学校给学生们安排了许多课时来进行语文知识的学习，但是老师在平时上课的时候，往往都把语文课程分解成为课文学习和作文训练这两个模块。老师把更多的精力都投入到了对学生的写作能力进行培养上，却忽视了培养和激发学生的发散性思维和创新能力。在这样的情况下，就造成学生的学习过于片面和刻板，脱离了实际的生活，严重的违背了素质教育的初衷。

二、加强高中语文教学中的人文精神渗透对策

（一）充实教师的人文精神，陶冶学生的人文思想

在素质教育的理念下，老师的任务，绝不应该是单纯的向学生们进行知识的传递，老师更为重要的职责应该是通过对学生们进行言传身教，来构建学生的知识体系，并让他们的人格和素养实现全方位的发展和提高。在这样的情况下，高中语文老师在开始授课以前，务必要对教学的内容保持足够的了解，对素质教育和人文精神理念保持透彻的认知，并根据学生们的实际特点，不断的调整自己的教学策略，以此来把人文精神和时代精神进行深度的结合。运用这样的方式，来让学生们在潜移默化的过程之中受到精神上的熏陶。

（二）构建课外阅读体系，丰富和完善人文精神素材

学生们在进行高中语文学习的时候，不能把自己的关注点全部放在课上，有针对性的进行课外阅读的拓展同样至关重要。虽然高中语文课本上的文章都是经过千挑万选的，但是如果不让学生们适当的进行知识的拓展，学生们的人文精神和文学素养也难以实现根本性的飞跃和提高。因此，老师应当给学生提供更多课外阅读的机会，让学生们不断充实和丰富自身的阅读量。比如，老师可以向学生们推荐《红楼梦》、《小王子》等文学作品，让学生们进行精心的研读，并在学生们阅读完毕以后，让小组成员之间分享自己的心得和体会。通过使用这样的策略，不仅可以锻炼学生的思维能力，还能够让学生在沟通之中发现自己思维的短板和不足，对提高学生们的人文精神也具有深刻的影响。另外，由于高三的学生面临着巨大的升学压力，在这样的情况下，老师可以向学生们推荐一些励志的书籍，以此来让他们以更加昂扬的姿态去面对和攻克学习中所面临的各种困难和挑战，不断获得向前进步的动力。

（三）开展课堂互动，营造充溢情感意境的人文氛围

良好的课堂教学氛围对于提高学生们的人文精神同样至关重要，不仅可以转变学生们的学习态度，还能够有效的提高他们对于语文知识的兴趣，具有一举两得的关键作用。老师在教学的时候，要对自己传统的教学模式进行改革，比如，老师可以为学生们组织专门的主题研讨会，以此来丰富学生们的知识和见解。另外，老师还可以给学生提供参加各种辩论和演讲比赛的机会，通过这样的方式，不仅让学生们的思维得到了锻炼，还培养了他们的思辨素养，对于高中学生人文精神的提高，起到了基础性的作用。

（四）抓住语文阅读教学，以文本思想感化学生

在新课改的背景下，许多文章都是兼容并蓄的，学生们在学习的时候，一方面可以领略祖国的大好河山，另一方面还能够领悟人生的真谛，具有一举两得的作用。比如，学生们在学习《沁园春·长沙》这篇文章的时候，通过学习，我们不仅可以欣赏到优美的秋天景色，还可以从激昂的文字之中认识到革命先烈的家国情怀，通过这样的方式，让学生们真正学习到立德树人的思想感情，并锻炼了他们的语文核心素养。

[ 参  考  文  献 ]

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