如何做好中职学生思想教育

彭元

【摘 要】思想政治教育要与时俱进，因材施教。在中职学生的思想教育中，由于中职学生心理敏感，专业基础薄弱，目标就业迷茫和多元文化侵入影响，使得中职学生思想教育效果颓势明显，中职学生不能很好的健康成长，从而丧失对学业的上进心，丢掉正确的人生观和价值观。针对此现象，从现状分析入手，简要概括了如何转变教育观念，创新教育模式后，利用思想教育新方法来激励中职学生德智体美劳全面发展。

【关键词】中职学生；现状；思想教育

中职学生是社会中掌握中高级技术本领的实用型人才集合，在国家建设进程中担当着后备军的作用。但当前中职学生本身基础知识薄弱，思想矛盾激化现象严重，甚至有些学差生内心强烈自卑，加之受到国内外各种开放性多元文化的影响，中职学生很难做到德智体美劳全面发展，思想教育现状窘迫。因此我们要结合新形势下的教学条件，强化中职学生价值观，引导建立正确人生观，激励健康成长，使他们以夯实的自信心和积极的就业观去面临挑战，建设社会。

1 中职学生现状

1.1 情绪化严重

大多数中职学生情绪化现象明显，很多是由于成绩原因进入中职院校学习，年龄虽然与普通高中生年龄相仿，但情绪呈两级分化。乖巧的学生容易受到“学差生”称号打击，一蹶不振，疲于学习，易产生懈怠厌学情绪；心气高的学生容易产生抵触情绪，产生不服从管理的逆反心理和现象，更甚者产生危害他人的行为举动。中职院校教师应该因材施教，合理判断分析每个学生的情绪性格，注意方式方法进行思想教育。

1.2 就业观迷茫

据有关调查显示，我国大多数中职学生是由于升学困难而选择专业技术为主的中职院校，并且学校的教学在日益迭代的技术进步下逐渐脱节，这给大多数中职生造成了学业和就业上的迷茫。专业不了解，未来不清晰，学业只是为了对付时间和家长，没有目标的学习是事倍功半的。随着科学技术进步，我们可以看到只需要学习静脉注射，测体温，测血压的学生被智能化体检设施所替代，但也逐步分化出营养培训师、康复理疗师、心理辅导、按摩师和美容医师等多个行业岗位，行业的落败和兴盛都是社会进步所致，中职院校教师要注意引导学生建立积极的就业择业心态，打破消极情绪循环，强化不断充电学习的价值观。

1.3 约束力不足

很多中职学生处于青春期，精力旺盛却不在学业上，喜欢运动，爱好广泛，对电子竞技迷恋甚至上瘾，恋爱中不能自控，导致他们在学习中不能严格要求约束自己，缺乏学习动力和自我管理的上进心，对所学的专业知识和学术理论都一知半解，不问来由。更有甚者，盲目攀比，虚荣心强，荒废学业，为各种小事大打出手，自暴自弃走上违法犯罪道路。这些都是由于缺乏良好的自我约束能力导致的。

2 加强思想教育

2.1 转变教育理念方法

政治化和简单化是传統教育教学过程中明显的两个特征，内容流于形式，空洞无趣缺乏引导激励，空谈大道理却拿不出正面反面的教例，与学生没有切身相关的结合，这样教育理念下的教育方法是无法适应如今多变多元化的教学现状的。如今的学生由于互联网的存在，了解的知识并不少，而是缺乏总结引导归纳，大爆炸的信息淹没了他们，但却为我们提供了新的教育理念。我们要结合互联网的便利，深入了解学生，做到因材施教，开展针对个人的思想引导和心理辅导工作，牢牢把握每个学生的性格和生活，这样才能用最有效的教学方案促使学生全面健康发展。

2.2 筑牢精神文明建设

筑牢精神文明建设，要从三方面入手，首先是理想信念教育建设，社会主义核心价值观的建设是每个公民的责任和义务，身为社会主义接班人的中职学生更应该把自身的利益同社会利益、国家利益牢牢结合起来，勇敢担当；其次是民族精神教育，民族精神是国家脊梁，应该与时代教育紧密联合，帮助学生树立大局观，树立民族自豪感和远大的抱负胸怀；最后是要重视细节力量，细节决定成败，精神文明建设要抓住每一个教育的细节，用细致入微的教育发展学生自信自强的优良品质，使他们能够利用并发扬这些优良品质克服挑战，承受压力的考验。

2.3 创新思想教育模式

中职学生心气高，传统的教育形式不但容易激化师生矛盾，还容易让学生产生对学校的叛逆情绪。用校规校纪和空道理作为利刃的教育是得不到学生的支持的，我们中职院校的教师要创新教育新模式，开展多元化的管理方式，充分利用互联网、物联网等多种技术手段和先进教育工具对学生进行引导。例如开展演讲班会，讲述对未来的就业规划；例如开展与高科技工业企业的合作办学，利用切实的劳动操作使同学们动心动容，感受到对未来的可触碰感。创新的思想教育模式可以深入浅出的引导学生用阳光的心态积极思考、规划未来人生，达到更好的教育效果。

2.4 强化励志作用引导

社会中求职失败的例子越来越多，负面情绪在信息流急速爆炸的时候袭击学生思想，中职学生由于本身专业和学校的自卑感，极易产生对未来的恐慌。这时候一个切实的榜样力量是至关重要的。人人都需要榜样的力量，中职学生的基础薄弱，更需要一个切实的榜样来引领前进，否则极易迷失学业和职业道路。一般的励志人物都是一流院校毕业的居多，中职学生容易产生自我的溃败感，中职院校的教师应该注意筛选励志典型，尽可能多的收集成功人士资料，发掘与中职学生的共同点，用贴近专业，相似经历的人物来建立榜样力量。中职院校教师要主动渗透学生群体当中，克服学生的吸收惰性，针对每个学生的性格特点和专业优势，逐个分片进行针对性思想教育，励志激励，引领中职学生建立对未来的信心，对自己职业的自豪感和为之建设的动力。

3 总结

中职院校教师要根据社会的发展形势和网络的透明公开，创新思想观念，制定新的教育规范及方法，通过树立中职学生社会主义核心价值观的思想政治教育及与之适配的实践活动，引导并督促学生树立正确的价值观，为其进入社会主义建设事业奠定思想基石。

参考文献：

[1]王芳.网络环境下中职学生思想教育对策研究[J].中国科技投资，2016，（30）：351.

[2]刘崇健.如何让中职学生践行社会主义核心价值观的研究[J].中文信息，2015，（5）：110-110.

[3]肖红秋.马斯洛需要层次理论与中职生思想教育工作的探索[J].职教论坛，2016，（8）：23-26.

（作者单位：合江少岷职业技术学校）