实现足球育人 用体育精神烙印童年底色

“速度，速度跟上，注意脚下……”每天放学之后，北京市京源学校小学部的操场上都依然是一派生龙活虎的训练景象。6月的北京，下午4点的阳光热力不减，火辣辣地洒在毫无遮挡的操场上，把每个爱踢球的孩子都变成了古铜色。

京源学校始建于1996年，是集幼儿园、小学、初中、高中为一体的实验学校。在二十余年的发展历程中，学校始终坚持走特色发展的道路，小學部以足球为突破点，把绿茵场的拼搏与进取融入到学校的文化建设中，形成了鲜明的办学特色。对这所学校来说，体育是高擎的旗帜，足球是闪耀的名片，因此要把搞好校园体育活动作为深化素质教育的基石、彰显办学特色的途径、打造学校品牌的载体。

拥有校园足球的良好传统，再加上各级领导的关注，以及优秀教师和教练员的不懈努力，京源学校小学部在各级足球比赛中屡创佳绩的同时，不断为上一级学校输送高水平、高素质的运动员。然而与成绩相比，学校更注重足球的育人功能。不畏寒暑的吃苦精神，永争第一的拼搏精神，众志成城的团队精神，都在与足球相伴的日子里不断打磨，为孩子们的童年充填了丰厚的人生底色。

京源学校2003年确立开展足球项目，如今已经与足球结缘十六年。学生喜欢、易于普及是学校发展足球的出发点，健康身心、塑造人格则是归宿点，可以说，小足球蕴含大世界。早在2007年，校足球队就获得了北京市中小学生足协杯比赛的亚军。2008年，学校被评为石景山区足球传统校，2010年获评北京市足球传统校，2015年成为首批全国青少年校园足球特色学校。

通过丰富多彩的校园足球活动，京源学校打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动的开展，推进学校体育工作科学发展，促进学生健康成长和全面发展。

“为人的终身发展一生幸福而工作”，学校在办学核心理念的指引下，实施“全人”教育，树立“以学生为本、以发展为本”的教育观念，强调“育人先健体，强国先强身”。学校在调研分析的基础上，提出“三维并举、立体推进”。横向传承目标：开展校园足球传承足球文化，发展足球教育特色;纵向普及目标：普及与提高并重、竞技与趣味交融，推进校园足球技能普及;深度内涵目标：落实足球“三练”，即“练球、练人、练精神”，深化“以球健身、以球明志、以球育人”，提升校园足球文化内涵，打造足球特色学校的品牌。

学校全面贯彻《学校体育工作条例》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照现行体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

学校健全工作机制，成立了由主抓教学的王琦校长全面负责，党务后勤的杜强校长主抓，田爱东、赵月主任、班主任、体育组全体教师负责具体实施的学校足球工作小组。学校每学期召开一次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人。

近年来，学校制订并完善了《京源学校小学部校园足球工作招生和教学管理规章制度》《京源学校小学部校园足球课堂训练和竞赛规章制度》《京源学校小学部运动安全防范措施与保障制度》《京源学校小学部师资培训规章制度》等规章制度，并且不断完善，保障了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

学校对校园足球的发展统筹规划，将校园足球纳入学校五年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园足球文化建设。在每年制定的年度计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。体育活动的开展要突出学生的参与性和活动实效性，活动内容丰富多彩，活动形式注重创新。

在发展校园足球的过程中，京源学校注重配齐配强师资。小学部现有专职体育教师5人，其中1人从事过专业足球训练，有2名教师参加了校园足球骨干班的培训。多位教师在课堂教学评优、多媒体课件比赛中获得市、区级一等奖和其他奖项。近年来，学校注重体育教师继续教育，先后派出4人次参加各种培训和学习。

为了更好、更专业、更高效地开展校园足球工作，学校先后与京西训练营和北京梦想足球训练营合作，吸引专业教练员参与。学校足球队保证一周四练，切实提高和加强球队的整体素质。

此外，学校严格落实上级下达的体育教师工作待遇，每年为他们购置运动衣裤鞋。体育教师开展体育教学以及足球训练和活动计入工作量，保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

在场地设施建设方面，京源学校按照《中小学体育器材和场地标准》（国家标准），逐步完善了体育硬件建设。现在，学校拥有200米标准塑胶跑道、人工草坪足球场一个，篮球场4个。按照《中小学体育器材设施配备目录》和体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求，保证了校园足球活动的有序开展。

学校始终坚持健康第一，健康成长，每学年《国家学生体质健康标准》测试率都达到100%，连续三年《国家体制健康标准》测试优良率达到75%以上。深化学校体育改革，并把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展。

京源学校小学部严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，一二年级每班每周4节体育课，三年级至六年级每班每周3节体育课。体育课加大足球教学比例，每周保证1课时。每天都安排体育大课间活动，并通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢的课程之一。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《快乐足球》，并制订了详细的足球教学教案，每周实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好习惯都有很好的效果。

同时，积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，每学年学校都会举办以足球为主题的摄影、绘画、征文、演讲等比赛，吸引更多学生参与。学校还利用校园广播、校园网、橱窗广泛宣传校园足球活动的开展情况，展示特色成果，培养“小记者”，在校园内建设“小记者站”，报道校内足球赛事及活动。

学校现有校级男女足球训练队共4支，总计100人。一至六年级男足训练队3支，共计80人;女足训练队1支，共计20人。每个年级和每个班级都有足球队，各队均建立了齐全的运动员档案，制订了训练计划。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞足球比赛”已经成为长效机制，在校学生基本达到全员参与足球。同时，学校不断完善校内足球竞赛制度，每年组织两次校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场，并积极参加市区级中小学生校园足球联赛。

学校高度注重足球队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的建设模式。在日常训练中，要求做到五个落实：教师落实、队员落实、时间落实、场地器材落实、经费落实。为保证运动队的训练和比赛，学校还制订了安全、医疗等应急方案。

作为足球特色学校，京源学校在大力发展校园足球的同时，坚持体育与文化课并举，在提高学生身体素质的同时，也严格加强学生文化课方面的学习，并且制定有具体的文化学习计划和要求，足球队队员们的文化学习成绩达到同年级平均水平。

足球运动的开展，提升了学校的办学品味，增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。今后，京源学校会更加努力工作，与时俱进，以足球发展为契机，以提高学生身体素质为核心，全面提升学校的品质，打造区域内的精品学校。