大学生自主创业模式的构建

邱蕾　王璐瑶　刘慧敏

全民创新，万众创业的浪潮中，大学生作为当下最具活力和创造性的群体，蕴含着巨大的创造热情和创业潜能，已经成为创业大军的重要组成部分。无论是从解决就业、实现个人价值、对财富的追求等来看都是推动他们走向创业之路的动力。资金、技术、人脉、经验等资源不足在很大程度上降低了创业成功率。在创业资源有限的情况下，如何培养创业技能，尤其是在大学期间利用自身所学专业创业是当前大学生创业环境下值得重点关注的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）提出了中国高等教育要进一步推进创业教育。加强大学生创业能力的培养，大学生在校经过3-5年时间的专业学习已经掌握了一定的专业技能，而这种技能可以成为大学生创业的重要资源，同时也是驱使其创业的原动力。

大学生创业能力是在创业实践活动中自我生存、自我发展的能力，它包含专业能力、创新能力、学习能力、用人能力、应变能力等隐形智力资本，它是创业者整体素质体系的核心。专业能力是专业知识学习中所掌握的专业技能，是当前大学生创业项目选择中关键的要素。在校期间专业能力的提升为大学生创业奠定了坚实的技能基础，如微软创始人比尔盖茨、Google的创始人之一拉里·佩奇、我国腾讯创始人马化腾在大学期间学的专业都是计算机。创新能力是能提出新观点、新方法创造性地解决现实问题。创新能力是每一个创业者置于自身的不可复制的能力。大学生创业需要有独特的商业眼光，捕捉最前沿的市场信息，在现有商品市场挖掘最有市场潜力的项目，没有创新能力在创业的道路上很难取得成功的。学习能力是独立学习、注重完善知识结构、注重终身学习。用人能力是知人善任，合理授权，善于激励。创业者要善任才能在打造的优秀团队中充分发挥人才的聪明才智。应变能力是把握个人发展和市场的机遇，并采取适当的行动。市场瞬息万变创业者最需要的智慧是如何发现市场的规律、消费者的消费规律以及金融市场的运行规律。

随着我国众多地方性专科院校升级为应用型本科院校，他们的主要目标是培养适应经营、生产、服务和管理的一线高技术应用型人才，以适应社会需要为目标，以动手能力强为导向，提高学生的动手能力、知识结构和综合素质，重视大学生的技术应用能力及综合能力的提升。从创业角度定义大学生专业技能是指在高校培养体系下，通过学习和训练所获取的专业技术以及相应的创新能力、学习能力、知识迁移能力、运营能力等综合能力的总称。也可以理解为大学生专业技能由两部分构成：一是专业技术能力;二是与专业技术能力相应形成的综合能力。专业技能创业就是大学生在熟练掌握专业技术的基础上开展创业的行为。勿庸置疑，创业个体具有较强的专业技术能力，而且综合能力在大学期间不断得到提升，那么在熟悉的专业领域创业几率将大大增加。无论创业者的目标是什么、目标有多大，都首先需要拥有娴熟全面的专业技能。全球500强企业之一的美国高通公司CEO艾文·雅各布专业能力在同行业中无人可比，曾轻松地解决了无线接口技术基础问题、MediaFLO技术问题，并设计出了手机电视的这一通讯应用，推动了新的无线接口技术支持频道迅速切换的相关产业发展;他还设计出了Push-To-Talk（一鍵通话），利用设计接口来加速信号传递，缩短了信号传递的时间延迟。这些专业能力为艾文·雅各布带来了“CDMA（无线通讯）之父”的美誉。只有在创业者拥有娴熟全面的专业技能的前提下，才有可能一步一步实现自己的创业梦想。风险承担能力、社交能力、自制能力、团队协作能力、创新能力、战略能力和承诺能力是影响大学生创业意愿的关键技能要素。学者们关于大学生创业能力指标主要集中在这几个方面，而这些能力要素和阐述的一般性创业者几乎没有区别，从而忽视了最关键的能力要素即专业技能。而当前的实际现状是大学生在校期间仅仅只是处于创业的准备阶段，在有创业意愿的前提下，所选创业项目大多是基于个人专业的基础上，目前高校大学生创业项目孵化基本上也是从专业的角度，挖掘学生专业潜力进行商业化的运作。因此专业技能是大学生创业能力的关键能力，大学生创业能力的获取主要是在专业技能方面的体现，创业能力的自我培养也是从专业技能中提升，结合自身专业技术优势的创业更容易获得来自学校各方面的支持，它是对学业应用水准的考验和提高。

目前我国大学生创业特点规模小，启动资金少，承担风险在个人承受范围之内，创业项目多数是专业—行业式的拓展，在专业能力水平提升中开展基于社会分享或个人专长的社会实践式创业，如专业性公司、技术型公司、个人工作室等都是大学生初创企业的备选模式。在资源、人脉等资源缺乏的情况下，以自身专业作为创业的起点是大学生较切实可行的选择。大学生专业技能作为创业要素，要提升专业技能还需将自身专业与其他专业进行适度的融合，理工科大学生创业特征明显，但缺乏经营管理方面的知识，若能开设管理类专业的相关课程，即可以拓展大学生的知识宽度同时也在专业融合中发现更多有利于创业能力提升的方法。专业融合途径主要有两种形式：一是辅修第二专业，很多高校都设有辅修第二专业的政策，目的是大学生们在主修专业学习同时根据个人兴趣爱好选择其他专业辅修，毕业时授予双学位。在大学生有创业意愿的前提下辅修第二专业能有目标明确、针对性地学习相关知识。如我校市场营销专业部分学生辅修了了心理学，因其专业性质决定了学生未来创业需要更好地了解顾客的心理，才能更精准地提供服务。

参考文献

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