议题式教学在高中思想政治课中的应用

摘  要：新课程改革的背景下，教学方式的变革是提升高中政治课堂教学效果，落实立德树人教育任务的重要途径之一。议题式教学作为一种新的教学模式，在高中政治课教学中仍然处于一个探索阶段，为此，本文结合议题式教学的内涵以及意义，针对其在高中政治课堂的具体应用，提出自己的看法和见解，以便提供可借鉴的参考意见。

关键词：议题式教学;高中思想政治课;应用

一、议题式教学的内涵

普通高中思想政治课程标准（2017版）首次将议题这一概念引入到高中政治课中，而随着“议题”的提出，议题式教学也开始成为众多专家学者和一线教师的重点研究对象，那么，“议题式教学”是什么呢？鲍宇超在他的文章中提到，议题式教学是指以学生真实生活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓手，以结构化的学科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过学生参与社会实践、课上合作探究等方式进行的一种教学方法。所以，议题式教学就是教师在真实的教学情境或场景中围绕“议题”来设计一系列探究活动，在活动中开展师生之间有深度的对话，使学生可以再民主平等的氛围中获得学科知识、形成正确的价值观念，成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的新一代青年。议题式教学要打造的是活动型课堂，能够将学科内容与课堂活动形式统一起来，活动形式是为学科内容服务，即“课程内容活动化，活动内容课程化”。因此，议题式教学是对传统教学方式的创新与发展，相比较与知识的受授，它更重视的是学生在接受学科知识过程中所表现出来的综合素质和能力，也就是学生的学科核心素养，这也是培养“全面发展的人”的内在要求。

二、议题式教学应用于高中政治课的意义

第一，有利于提升教师的教学水平和能力。议题式教学相比较与其他的教学方式来说，它对教师提出了更高的要求：首先，从议题确定来说，教师要敏锐捕捉到学生熟悉而且有探究价值的社会热点，并将这些社会热点科学合理地转化成与课程内容相关的、系列化的问题，这些问题又必须是处于学生的“最近发展区”，这需要教师能够对学生有足够的了解。其次，议题确定后，教师需要围绕议题设计活动任务，如何在活动中发挥学生的积极性和主动性，又能顺利完成学科任务，而不仅仅流于活动形式，这需要教师具备较强的课堂组织能力。最后，议题式教学最终目的是培养学生的学科核心素养，学科核心素养不同于书本上的知识，不是通过几道练习题就能够进行检测，这就需要教师能够结合学生在各种情境和活动任务的表现作出评价，保证一堂课的教学目标可以真正得到落实。

第二，有利于培养学生的发散思维和创新意识。议题式教学不同于问题式教学，问题式教学通常是按照教材的实际逻辑结构来组织课堂设问，学生是跟着教材和教师的思路走的，这样容易对教材和教师形成依赖心理，不利于培养学生的发散思维。而议题式教学能够打破教材的束缚，教师会从对接社会需求的需要出发，指导学生把熟悉的、有价值的社会热点通过交流沟通转化为课堂教学中的议题，这些议题能够吸引学生的兴趣，学生自然就有话可说，而且它们往往没有标准的答案，需要教师和学生一起探究，这样就可以给思想政治课教学增加更多的可能性，也能为学生提供足够的思考的空间和表达自我的机会，学生不再拘泥于课程内容，能够培养他们的创新意识和发散思维。

第三，有利于丰富思想政治课的教学形式。在考试制度背景下，帮助学生掌握书本知识来应付考试成为了多数教师的主要任务，在有限的教学时间里，部分教师习惯于固定的单一的课堂教学模式，不会花过多心思去开展活动设计，面对枯燥无味的教学内容和课堂，学生容易产生倦怠心理。新课标强调重视对学生学科核心素养的培养，重在引导学生学会运用学科内容应对各种复杂社会生活情境的问题和挑战。议题式教学从学生原有经验出发，把与学生紧密联系但又紧扣学科内容的热点话题作为切入点，通过设置系列化的问题来引导学生完成一些情境任务和学科任务，有些任务光靠书本知识是完成不了的，需要学生进行信息搜集，教师需要带领学生走出教室，迈入社会实践活动的大课堂，在真实的生活情境中找到问题的答案。

三、议题式教学在高中政治课堂中的具体应用

通过上述的分析，我们大概对议题式教学已经有了大概的了解，如何在高中政治课中应用这一教学模式才是当前大家关注的问题。那么下面就以高中政治《文化生活》中的《文化创新的途径》这一课为例，围绕一个议题来具体阐述议题式教学在高中政治课堂中的应用实践。

总议题：从国产电影的发展看文化创新的途径

背景：近几年来，中国电影市场不断呈现出繁荣的景象，越来越多优秀的国产电影开始涌现，比如《战狼》、《红海行动》、《我不是药神》、《流浪地球》、《哪吒之魔童降世》、《少年的你》等等。国产电影不仅开始在各种国际电影节中亮相，国际电影人和各国观众也逐渐喜欢上中国电影，这给中国电影业的发展带来了极大的自信。

子议题1：国产电影如何体现“中国味道”？

案例一：《我不是药神》自2018年7月上映以来，“华语片爆款”、“年度最佳”的声音和评价，让这部电影一跃成为年度话题之作。《我不是药神》改编于真人真事，故事原型正是曾经轰动中国的印度药代购第一人——陆勇。该影片关注“天价药”问题、刻画小人物内心的挣扎、反应现实社会中的种种无奈，克制的情绪表达，让整部影片充满了张力。它开拓性地填补着中国电影的类型空白，而如今我们可以自豪地说，中国终于有了类似《熔炉》、《辩护人》这样优秀的现实题材影片，辐射出社会百态的圆周。

案例二：2019年，电影圈因为一个巅覆性的丑哪吒而炸開了锅，波澜不惊的暑期档终于迎来了最强黑马《哪吒之魔童降世》。与原版小说和过去的动画版本相比，这部影片中的人物关系更具现代意义。为了体现“父爱如山”这个精神，它谢绝再现了《封神演义》与动画《哪吒脑海》里“割肉还母，剔骨还父”的经典情节，让李靖反而准备牺牲自己，来帮助自己哪吒抵御天劫，让我们看到了骨肉至亲之间的“爱”，而《封神演义》里的李靖与哪吒，却只让我们看到了同样是骨肉至亲之间的“恨”。这部影片摒弃了这种悖离于现代人价值观的设定，也许正是这样的人物和故事设定，让这部电影不但受到了中国观众的喜爱，更受到了外国观众的认可。

教学提示：《我不是药神》根据现实的真实故事改编，让电影更具真实性，有生活气息，更能让人相信这个故事并且被它打动，所以，国产电影也要立足于社会实践，从生活中取材。《哪吒之魔童降世》取材于中国明代小说《封神演义》，但是没有照搬里面的内容，而是对部分内容进行了改编，并且融入了符合当代价值观的内容。正因如此，这个题材虽然已经被翻拍了很多次，但是“此哪吒”非“彼哪吒”，在当今时代，依然可以受到大家的喜爱和认可。

任务：阅读两则材料，分析《我不是药神》和《哪吒之魔童降世》制作成功的秘籍分别是什么？这些秘籍给文化创新带来了哪些启示？

目的：通过引导学生窥探国产电影背后的制作秘籍，不仅让学生掌握文化创新的重要途径，也可以让学生看到国产电影的进步，增强文化自信，培养学生对于中国文化的认同感。

子议题2：国产电影要不要坚持“引进来”？

背景：全球化背景下，产业链成熟的美国影视文化不断进入中国市场，美国好莱坞电影风靡全球，尤其赢得了中国青年群体的喜爱。然而美国电影在给影众带来娱乐体验的同时，也在无形中传播和渗透着美国的文化和价值观，尤其是对青年的价值观产生了重要的影响。但与此同时，国外电影进入中国市场也带来了一些好处：比如推进国内外文化和人文交流;取长补短，提高我国的影视制作水平;促进我国影视文化的多元化等等。

任务：辨析“国产电影要不要坚持‘引进来’”，得出文化创新需要“面向世界，博采众长”。

目的：通过辩论引导学生得出引进国外电影的必要性，但要坚持“以我为主，为我所用”的原则，培养学生的思辨能力及科学精神。

子议题3：新时代背景下的国产电影如何走向新的台阶？

任務：请同学们分组搜集不同年代国产电影作品，分析不同时期国产电影作品的特征，尤其是在对待传统文化、当代文化以及外来文化的不同态度。

目的：文化创新离不开每个人的贡献，让学生主动去发现问题，不仅可以让学生明白国产电影未来要走的路，即“坚持正确方向，克服错误倾向”，也可以提高学生公共参与意识。

课后作业：请同学们结合文化创新的途径，为我们班元旦晚会出谋划策，写出一个有创意的策划案。

参考文献

[1]  韩震，朱明光.普通高中思想政治课程标准（2017 年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]  侯俊秀，刘晓天.思想政治课议题式教学探究[J].集宁师范学院学报，2019.

[3]  黄昕.议题式教学在高中思想政治课教学中的应用研究[D].华中师范大学，2019.

注释

①鲍宇超.思想政治课的议题式教学研究[J].社会科学前沿，2018，7（8）：1268-1271.

基金项目：本文系江西省2018年度研究生创新专项资金项目“新课标视阈下高中思想政治活动型学科课程评价研究”的阶段性成果（YC2018-S399）。

作者简介：刘艳林（1993—），女，江西瑞金人，赣南师范大学马克思主义学院2017级硕士研究生，主要从事中小学思想政治教育与管理研究。