创新才能提高数学教学效果

胡顺和

摘  要：随着经济的迅速发展，产生了连锁反应，教育行业的发展，竞争也是越来越激烈，所以说对于教学方面的要求也是越来越高，就八年级数学课堂教学来说，之前传统的教学方式已经无法满足当今的学生的学习需求，所以当今的初中数学课堂必须进行教学方法的创新。而且数学是与人们的日常经济生活相关的一门学科。所以说教学方法更应该得到高度的重视，要注重教学方法的创新，要培养学生的创新意识，这样不仅有利于课堂教学质量的提高、教学效果的提升，也更有利于学生综合能力的发展和学习成绩的提高。

关键词：八年级数学;教学效果;创新;教学实践

引言：

传统的教学方式中必然会存在着一些弊端，因为时代在进步，所以说教学方法应该得到及时的更新与发展。就传统的教学方式来说，往往就是以老师的讲解为主，课堂互动也比较少，课堂氛围比较沉重。这种方法是不利于学生学习效率的提高的，而且这种方法可能会使课堂很枯燥，然后会让整个课堂的气氛比较沉闷，从综合上来看也是不利于学生成绩的提高的。所以说本文将着重叙述如何创新八年级数学课堂教学方法，培养学生的创新意识，从根本上去提高教学质量和教学效果，并且从根本上提高学生的能力，促进学生的发展。

一、充分发挥学生在课堂上的主体作用

前面我们提到传统的教学方式就是以老师为主，学生只是聆听者，老师只是讲解知识点，让学生进行理解和消化，用这种方式往往不能达到很好的效果。所以说老师应该意识到学生才是课堂上的主体，教师只是一个引导者，学生不能只做倾听者，更应该做课堂的主人公，当自己的小老师。比如说在讲解数学活动题这一部分内容的时候，就可以让学生充分发挥自己的能动作用，老师可以把全班同学分成几个小组，小组成员之间进行讨论，对于这一部分的内容，小组成员想出一个或者多个解题方法，然后每个小组呈现到课堂上。学生通过亲身参与和体验，对本节课学的知识点会更加深刻透彻。这样不仅有利于学生对知识的掌握，也更有利于学生在课堂上体验到自己的价值感以及归属感，发挥好自己的主体作用，并且也有利于提高自己的学习成绩，加强对数学知识的理解，潜移默化地培养学生的创新意识。

二、深入了解学生，掌握学生的知识储备，提出恰当的问题

从学生实际出发，掌握学生实际情况，做到因材施教，对恰当的学生提出恰当的问题。学生是独特的人，他们每个人都具有独立意义，教师要学会了解学生的内心世界和学习特点。在课堂上提出相应的问题，教师用心去准备教学，学生一定会感受到，他们会更加配合老师，让课堂变得活跃起来，让师生互动更自然流畅起来。例如，在立体几何教学中，我们会讲解一些有代表性的证明题，让学生能从中悟出和分析思路的方法。但由于证明题的的独特要求，每个环节都要求学生在基础知识掌握很牢的前提下进行。但实际情况是班上并不是每个学生基础都是那么好，特别是女生比较多的班级，由于女生的立体感较差，她们理解题就会比别的学生慢。这就要求教师要针对每个学生的特点准备相应的问题，给她们一次机会，让她们表达自己对题目的理解。这样教师可以清楚地知道学生问题出在哪，并及时解决，提高初中数学课堂教学有效性。

三、开展数学活动，组织数学竞赛，让学生学习不局限于课堂教学

在学习过一段时间之后，教师以学习过程中的重难点为考题，适当组织数学竞赛。这有利于激发学生的学习热情，提高学生学习积极性，还有利于发挥学生的主体作用，更好地让他们在课堂上焕发光彩。另外在教学过程中适当开展数学竞赛是良好师生互动展开的条件，竞赛是激烈的。学生在激烈的比赛竞争之后，通过总结发现自己的优缺点，为了下一次竞赛中扬长避短，会努力地去寻找老师克服缺点，这样为以后的数学课堂教学中的师生互动打下了良好的基础。通过数学竞赛，还能使学生的好胜心和求知欲变得强烈。这样学生在学习遇到困难时，克服它的毅力也会变得更大。所以在课堂上，教师可以采取竞赛的形式来创新教学。

四、结合现代信息技术，采用“微课”教学方式

现在教学手段越来越新颖，在语文教学等学科中经常采用微课的形式。人们都认为只有文字类的学科才能采用微课的形式，但是数学的教学也可以用微课的形式，而且它也将会发挥积极的作用。因为数学要求学生具有良好的逻辑思维能力和空间想象能力，但是学生很难快速的建立起来这种想象力。比如说在学习立体图形的时候，学生的学习困难就比较大。但是如果你要采用微课的形式，在讲解立体图形的知识之前，为同学制作一个小视频，三到五分钟，在课前为学生播放。视频中要为学生展现各个类型的立体图形，这样让学生在对各种立体图形有了一定的了解之后，学习证明题的时候就更加容易了，而且也有利于提高学生的空间想象能力，为学生以后的数学学习打下了坚实的基础，进而能够营造出良好的课堂氛围，提高數学课堂的教学效果和教学质量。

结束语：

在八年级数学课堂教学中，只要教师采用以上创新型的方法进行教学，在上课之前认真备课，灵活运用教学方法，将理论知识与基本技能教学落到实处，改变传统教学方式，就能够改变数学枯燥乏味的特点。学生的学习能力和学习效率也会大大提高，对提高初中数学课堂教学有效性也是大有益处。

参考文献：

[1]黄方启.浅谈在初中数学课堂教学中培养学生的创新能力[J].发现，2007（S1）.

[2]胡广宏，夏丽娟，盛兆兵.数学教学与创新能力的培养[J].新课程（教师版），2006（02）.