高考古诗鉴赏如何解读文本

解晓云

诗歌鉴赏，对于一些语文基础薄弱的学生来说，好像较难，因而，有的人为了省时间，像对待数学一样，在战略层面上就放弃这一道主观题（6分）。这一做法，我颇不赞同。

所以在开始二轮复习时，我先给学生植入一个观念：对待每一道语文题，都要做到不抛弃，不放弃。

语文题不同于数学题，不会出现因思路滞塞而一筹莫展的情况。所有的阅读，包括古诗文，人人几乎都能理解大意，差別在于理解深浅和感悟程度不同，答题时，说难听点，在把握答题思路的前提下，差别也只在表达精准与否上。简单点儿说，语文主观题得分易，得高分难。每一个层次的学生，要做的只不过是拿到你应得和能得的分数。

有的学生直言：时间不够用，必须有所舍弃。可同学你明白吗？你要舍弃的不是某一道题，而是自己的放弃心态。二轮复习是干什么用的？专题突破！突破的难道仅仅是专题知识？不不，要突破还有专题的思维能力，表达能力等相关能力。时间不够用，是因为阅读能力不够，包括阅读速度慢，文意把握能力欠缺。

因而，对症下药，我们要做的是提高阅读能力。方法有二：一是多读，二是会读。

多才能熟，熟进而巧，有量的积累才能有质的飞跃。多读是任何人都无法替代的。

而会读是老师可以助力的环节。会读就是掌握阅读方法，快速准确地读懂文本。

每一种文本都有各自的文本图式。老师的任务就是帮助学生认识一类文本的图式。认知心理学家认为文本图式就是一类文章的结构内容范式。拿古诗词阅读来说，高考选文大多是唐诗宋词，唐诗多律诗，律诗的文本图式即结构一般是首，颔，颈，尾四联，四联对应内容分别是起，承，转，合，或者再简单点说就是写景（事）与抒情（志），四联内容排布大约可以先景后情，也可以先情后景。前者以杜甫的《登高》为代表，后者以孟浩然的《与诸子登岘山》为代表。有了这样的认知，那么再解读其它律诗时就有法可依了。先粗读把握它的结构内容，如果是以景起以情结，那么就先景后情抑或以情起以景结，就是先情后景。还有特殊的就是全诗皆景，那就情寓其中了。不过，全写景的律诗很少，可以忽略。

下面我们就以律诗为例，用起承转合的公式来学习如何阅读律诗。

杨载在《诗法家数》中专门讲到起承转合，大致是：

破题：或对景兴起或比起，或引事起或就题起。要突兀高远，如狂风捲浪，势欲滔天。

颔联：或写意，或写景，或书事，用事引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。

颈联：或写意、写景、书事、用事引证，与前联意相应相避。要变化，如疾雷破山，观者惊愕。

结句：或就题结或开一步，或缴前联之意，或用事，必放一句作散场，如剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无穷。即抒情言志，卒章显志。

七律以唐朝杜甫的《登楼》为例，看看这首诗的起承转合。

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》。

第一联破题：花近高楼伤客心，万方多难此登临

首联是就题起：花近高楼伤客心，万方多难此登临。第一句点“楼”，第二句点“登”。

第二联承接：锦江春色来天地，玉垒浮云变古今

这一联接破题写景，“锦江”、“玉垒”是登楼所见。上句“天地”写的是空间，下句“古今”是时间，引出了诗人的遐思。

第三联转：北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

这一联需要有变化，第二联写景，第三联就要“或书事或写意”，杨载特意说第三联：“与前联意相应相避”。反之亦然，有的诗第二联抒情论事，第三联写景。

第二联是实写眼中所见，第三联是虚写心中所念（照应：万方多难）。这是一实一虚的变化，二、三联尽量避免重复。

第四联合：可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》

关于結句，杨载说道：“或就题结或开一步，或缴前联之意，或用事，必放一句作散场，如剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无穷。”剡溪之棹说的是王子猷雪夜访戴，近门而不入，意思是自由自在不受束缚之意。

八句律诗的“转”，并不见得一定要放在第三联，从整首诗的脉络来看，常常是第七句非常关键，就像绝句的第三句。

这首《登楼》，第三联是一个转变，从景转到抒情。但是整首诗的转折在第七句，陡起波澜：“可怜后主还祠庙”，你刘禅有何功劳，竟然也和诸葛亮一样有一个祠庙让后人供奉呢？结句就是”剡溪之棹“，宕开一笔，天色已晚，我还是去吟诵《梁甫吟》吧！

另外，老师应该教会学生具备与阅读材料所涉及到的主题相关的知识以及词汇知识。仍然以古代诗歌为例，古诗内容多写景抒情，要了解它的景语，情语。解读景语要把握意象，意境。解读情语，要有表情词的概念，要会概括情感。

此外，还要再细读鉴赏它的艺术手法。写景用了什么表现手法：有无观察视角的变化;有无感官方面的描写;有无色彩变化，有无衬托，渲染等手法的运用，有无修辞手法的参与，各自有什么效果。抒情有无直抒胸臆，有的话，直接找表情词：喜怒哀乐悦，悲伤忧愤惧，孤独寂寞失落愉悦。无的话，间接抒情是借景，还是托物还是缘事（史）…

熟知了这些程序，掌握了这些阅读关节，才叫会读。再经反复训练，才有可能事半功倍。能熟练操作，才有可能做到快速高效阅读。

最后，必须申明的是：会阅读，能读懂，才有可能精准答题。阅读是本，做题是末，且忌本末倒置。要得高分，先学会阅读，再多阅读。