新课改下初中英语教学策略探究

张媚艳

摘 要：随着时代的发展，初中英语在新课改的浪潮下正向更深入，广泛的方向发展，因此如何提高教学效率，调动学生教学参与，强化学生的英语思维，成为了教师日益关注的重点，笔者结合自身教学经验，对新课改下初中英语的教学策略进行探究。

关键词：初中英语;教学策略;新课改

新时代的快速发展下，我国越来越加重视教育行业，随之也对围绕着教育领域开展了一系列立足于实际的调整和改革，开创了多种教学方式，提升了教学效率，当下初中英语教学也要紧跟新课程改革的浪潮，从英语教学发展的需求上着手，完善和优化英语教学策略，不单单的从形式上教学风格，而是从课堂教学理念出发，在具体的英语教学实践中，老师当以培养学生的英语综合素养为指导，即教学任务高质量的完成，达到去提升培养学生的英语思维能力、语言交流运用能力以及学习能力，以此完成学生综合素质的全面提升，同时在英语教学刚开始的时候教师应该认识并尊重学生的主体性，在教学过程的具体实践中应该注重课堂互动性，在课堂下应该重视初中英语的课外延伸，锻炼强化学生的英语思维。本文将从以上三个方面展开阐述，对新课程改革下的初中英语教学策略进行探究。

一、尊重学生主体性，提高教学效率

对于现如今的教育领域，老师应当明确的认识到，对于初中英语教学而言，传统的教学模式已经无法去满足现在的英语教学需求，所以为了使初中英语教学适应现如今的发展，老师应该做到尊重学生的主体性，改变传统教学模式中以老师为主要地位的填鸭式教学方法，而是尽可能的让学生在初中英语教学活动中处于主体地位，在具体的课程实践中，要做到从学生入手，对学生的基础，对不同内容的课文的兴趣做一个全面的了解，同时在学生现有的英语水平认知基础上，通过学生之间的自主学习，师生合作探究等，引导学生去寻找适合自己的学习方式，从而达到吸收课堂知识，培养思维能力，提高综合素质，最大程度上促进学生的综合发展。

例如，在“Do you want to go to a movie”一课时，可以让学生成为学习课堂的主体，锻炼学生的独立学习能力，教师可以给予学生充分的时间让学生在不断的深入中，思考中完成相应的课程教学目标。由于movie是生活中一种常见的生活娱乐方式，学生在日常生活中也经常接触，因此在实际教学中学生也会呈现出较高的关注和兴趣，这时可以引导学生用英语去讨论拓展出action movie comedy tragedy等单词，从而达到make plans和talk about preferences的能力目标训练，最后在积极的学习氛围中，教师再为学生讲解课本中所要求掌握的语法和短句，这样注重学生主体性的教学方法对学生学习能力的培养是十分有益的。

二、注重教学互动性，增加教学参与

在具体的英语教学中，广大的教师群体普遍发现，英语课堂只有教师一个人在说时，教室越安静，学生就会变得越来越不爱说英语，对于英语教学来说学生的语言能力是其中一个重要的内容，以往的学生习惯于教师一个人的节奏，只会跟在老师后面走，在课堂上缺乏学生自己的积极参与，这是传统英语教学中的一个弊端，其实在初中英语的教学课本中，很多内容都是通过以戏剧的形式展现的，这时采用学生分饰角色进行情景演练能够加深学生对文章语法和短句的理解，而学生也不在以一个“旁观者”的身份去被动的接受知识，而是在初中英语教学过程中作为参与者，调动学生积极性，这样做不仅提高了实际应用英语的能力，还能够起到活跃课堂气氛，有效地减少师生代沟。

例如，在学习“Do you like bananas”一课中的核心项目是掌握“喜欢和不喜欢（like and disLike）”的使用，围绕着这个项目课本中有着大量的食物及水果插图，我们可以以买卖水果为主题，分别让学生扮演商人和顾客围绕着挑选水果来进行交流扮演，学生之间还可以自由结组来进行演练，老师在針对其中存在的读音和语法问题来进行指导，通过设计这些与生活息息相关的小情景来学生进行演练，能够很好的调动学生的积极性，使更多的学生参与到初中英语教学的课程中来。

三、重视课外延伸性，强化英语思维

初中英语教学仅仅依靠着课内的教学是远远不够的，教师更多的应该从学生的基础水平和阅读需求出发，依据现有的情况合理进行课外延伸，让同学加强课外阅读的本质是一个以书本为核心，起到让学生能够通过口语以及笔头的练习起到巩固所学知识，拓宽视野，提升思维能力和语言运用能力的作用。同时在课下展开各种与英语相关的日常活动，通过课上的英语教学和课外延伸这种双重锻炼来起到强化英语思维的作用。

例如，教师可以根据班级自身英语学习的基础来引导学生选择合适的读物如《黑布林英语阅读》等分级读物，或者是《二十一世纪学生英文报》等简单读物，学生们可以自愿结成学习小组，互相交流学习。除此之外还可以组织学生进行英语故事会，让学生自选故事，然后在班内进行轮流演讲，在锻炼了学生的英语口语表达能力的同时还提升了搜集、处理信息的能力。同样我们还可以自编一些课本剧，就目前而言，在学生使用的教材中包含有许多趣味性、故事性较强的文章，我们可以将这些课文进行合理改编，将在书本上的课文转变成生动活泼的戏剧，这样一来学生对英语教材的兴趣的将会大幅度增加，有的学生会主动了解课文，这些也都会对学生的知识运用能力，语言表达能力，表现能力的提升产生积极影响。在生活中也是时刻可以见到英语，运用到在教学中所受到的英语知识，正所谓生活是最好的老师，老师结合学生自身情况，引导学生去观看一些美剧、英剧等，学生通过接触外国影视剧了解和熟悉所学到的语法知识，强化英语单词记忆，有助于锻炼学生的英语思维，养成良好的英语使用习惯。

综上所述，在初中英语教学中，要想改进学生的学习方法，实现学生的全面发展，首先需要教师顺应时代发展，转换自身角色，在授课前尊重学生的主体性，使更多的学生产生对初中英语学习的动力，在授课中促进师生间和谐互动，活跃课堂气氛，做到积极互动、共同发展，在课余时间引导学生进行初中英语教学的课外延伸以强化学生的英语思维，顺应新课程改革的浪潮，将切实可行的教育方式推广应用到广大师生上面去，全面推进英语教学工作的新课程改革。

参考文献：

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