农村留守儿童的心理教育探析

【摘要】：目前，对留守儿童的心理健康教育是极其重要的一项教育内容，必须要将此当成较为迫切的问题来进行解决，进而保证他们能够享受到完善和平等的教育，同时确保他们能够拥有一个积极向上的生活和学习的环境，为留守儿童的快乐成长提供有效保障，这还需要政府教育机构与学校和家长之间相互协作才能实现。

【关键词】：农村留守儿童 心理健康教育 策略

引言：

虽然，现阶段市场经济不断的发展，然而还不够成熟，农村经济也呈现出一种阶段性的发展趋势，当前农村现状也呈现出阶段特征，其中农村留守儿童就是问题之一，相关研究数据表明，农村越来越多的人员出走务工，因此留守儿童所占比重也越来越大，留守儿童的心理问题也越来越多，这是当前亟待解决的重要问题之一。

一、农村留守儿童心理问题

目前，农村留守儿童出现的主要原因就是父母出走务工，他们的日常生活都交予爷爷奶奶来照顾，留守儿童的教育也只能够单一的交予学校，这就造成了他们极度缺乏来自家庭的教育， 难以做到校方与家庭方面的相互配合教育。

1 祖父母文化水平不高，不能够给他们学习上的帮助

其一，受到时代的局限性影响，长辈们受教育程度不高，没有较高的文化素养，对于孩子的学习方面不能够有所帮助，只能够起到监督的作用，对于留守儿童在遇到的学习问题也不能做到有效的辅导，长此以往，就造成了他们越来越感觉到学习的困难，学习方面的压力也不断增大，这给他们学习的积极性带来极其严重的打击。

2 祖父母过于溺爱造成他们思想行为异常

此外，长辈普遍存在溺爱孩子的现象，这就会使得孩子的心理產生异常，往往以自我为中心，从来不顾及其他人的感受。另外，由于父母与孩子之间的距离较远，难以产生思想与情感上的交流，对于孩子的异常行为以及心理动态难以及时的掌控。通常留守儿童的父母由于经常不在孩子身边，往往想通过物质来进行补偿，这就造成了许多孩子产生盲目攀比的问题，养成只顾享受的思想，这积极不利于孩子的健康成长。

3 不断强化对留守儿童的心理教育

对于留守儿童的教育不能单一的对他们进行学习上的教育，更应当注重心理上的教育，这也是极其重要的环节。在孩子成长的阶段，与父母之间的交流少之又少，得不到过多来自父母的关爱，心理上得不到满足，进而就极易引起心理异常问题出现，这就要求教师能够在平时多多关心学生，了解他们的心理状态，然后积极进行引导。通常，留守儿童心理问题主要有：性格孤僻、不愿过多的与他人进行交流，另外，还有脾气较差、容易冲动、比较极端，没有学习的热情。所以必须要针对留守儿童的心理问题来进行有效的引导，保证他们能够朝着健康的方向发展。

二、农村留守儿童的心理健康教育策略

1不断完善学校的教育机制，营造出一种爱心教学和学习的环境

对于留守儿童而言，他们的教育基本上全部来自于学校，学校必须要不断的对教育机制进行改进，只有给他们营造出一种良好的教学学习环境才能够使得留守儿童能够快乐的学习。学校必须要对留守儿童的生活和学习状态进行全面的掌控，学校应当对入学学生的成长环境以及家庭情况有一定的了解，积极与监护人进行沟通和交流。另外，针对留守儿童创建成长档案，对他们心理上的变化做好记录。其三，学校应当积极开展各种类型的活动，并且对留守儿童格外重视，积极引导他们参与到活动中来，帮助他们改善内向的性格特点，学会与人沟通、交流。对于那些有自卑心理的留守儿童，教师应当善于发现他们的特长，并进行一定的鼓励，进而提升其学习的兴趣以及自信心。其四，完善激励机制并建立科学合理的评价机制，留守儿童还处于一个身心发展的阶段，学校的教育不能够仅仅是向他们传授知识，更应当注重素质教育。对于他们的每一次进步都应当积极的进行鼓励，进而促使他们能够不断进步，帮助他们快乐成长。第五点，不断提升师资力量，构建一个综合素养较高的师资队伍。由于受到客观条件的限制，农村教育的师资力量相对还比较薄弱，学校必须要经常对教师开展一些培训活动，同时还应当不断吸收新鲜血液。第六点，针对留守儿童构建完善的寄宿制度。不仅能够对他们知识学习方面有所帮助，而且，宿管教师也能够对学生的日常生活进行监督和管理，保证他们能够快乐学习、快乐成长。

2 政府应当不断的对留守儿童成长的大环境加以优化

对于留守儿童的教育问题，不仅需要学校积极配合，同时政府部门也需要充分发挥其职能，为他们提供一个有利的教育和成长的大环境，对相关法律法规进行不断的改进和完善，通过给留守儿童提供资金以及政策上的支持来帮助他们健康成长，政府部门应当对学校寄宿制度进行有效引导保证落实，给学校提供资金上的支持，帮助学校不断完善宿舍、图书室等各种设施。此外，为了使得留守儿童合法权益得到保障，政府应当充分发挥其监督职能，对校方、家长以及社会的相关职责进行明确的规定。最后，政府还应当通过自身的影响力来呼吁社会各方人士来对留守儿童的教育提供支持。不断引导社会各界力量来为留守儿童的健康成长贡献爱心，比如，引导高校学生对留守儿童开展爱心活动，经常性地与他们进行心灵上的沟通和交流。

总结：

总而言之，留守儿童的教育是一个比较复杂的问题，其综合性较强，如果仅仅依赖单方面来进行教育显然是不够的，必须要凝结各方力量，共同为留守儿童构建一个良好的生活学习环境，保障其朝着积极的方向发展。

【参考文献】：

【1】刘德学. 农村留守儿童心理健康教育的案例分析[J]. 才智， 2017（07）：160.

【2】闫粉粉， 郑军， 成功. 农村留守儿童心理与教育问题对策[J]. 长江丛刊， 2017：195.

【3】李生义 . 农村留守儿童心理健康问题及教育措施[J]. 文学教育， 2018.

作者简介：韦国冠（1976_03）壮族，籍贯：广西德保，大专，一级教师，方向：小学校长管理