微课在小学数学教学中的应用

李明慧

摘 要：随着社会发展进步和互联网时代的到来，网络教学逐渐成为学生学习的重要途径之一，越来越多的学校开始使用微课。而教育改革的进一步加深和发展，致使丰富多彩的教学模式投入到教学实践过程中去，微课在近些年来逐渐发展为最火爆的一种教学模式。针对课堂上课程的重点、难点等内容教师可以利用微课来加深学生的理解，当然，微课也可以帮助教师做课前导航和课后总结等一系列工作。微课的设计性及趣味性较强，能激发学生的学习主动性，并营造出温馨愉悦的课堂氛围。在本文中，笔者将结合微课的内涵及发展情况，简要概述微课在小学数学中的应用，希望能给读者带来一定的参考价值和想象空间。

关键词：微课；小学数学；教学应用

在日常生活中，数学学科的地位和作用越来越重要，但由于数学要求学生具有严密的逻辑思维和精准的运算能力，因此在平时数学教学中需要丰富多彩的方法与途径。伴随着微课教学的兴盛和引入，为自觉主动性较差的小学生和枯燥晦涩的小学数学课堂提供了一种新型学习方式，为教育事业的繁荣兴盛注入了新鲜活力，能够有效促进小学数学教育蓬勃发展。

一、微课的内涵及其发展状况

微课从字面上来说是只浓缩的小课程，从内在含义上来说是指教师把授课内容精简后做成短视频上传到网络平台上去，从而方便更多的人合理利用资源，实现资源共享。这类资源叫微课的原因是它与传统课程不同，录制时间一般为几分钟或十几分钟。因为其表现形式新颖、内容涵盖范围广、变化性强，可以充分吸引小学生的注意力，从而极大地提升了教学质量[1]。它没有天花乱坠般的说辞、也没有情绪激昂的讨论，一般集中展现教学中的精髓或重点，主题观点明确，内容短小精悍。

微课将互联网技术与学习紧密联系结合，既改变了传统的板书教学模式，为教师提供了新颖独特的教学方法；又提高了学生们的自主学习能力和学习效率，可以随时随地学习知识与技能。现在越来越多的人使用智能手机、平板电脑，电子稿也逐渐代替纸质稿。很多人即使足不出户也能密切关注时事热点，进行工作和学习。因此，笔者认为微课的发展势力是不容小觑的。

二、小学数学与微课相结合的措施

1、教师在教学中积极使用微课

教师采用各种教学方法和教学策略授课的目的是希望同学们能够恰当准确地掌握在课堂讲解过程中教师讲解的重点知识。数学是一门逻辑性很强的課程，学习起来枯燥、乏味，需要大量的练习才能掌握、巩固所学习的知识[2]。而将微课与课堂数学教学相结合更是为了让同学们在合理的时间内学到大量有价值、有意义、有深度的东西，全面提升课堂教学效果和质量。因此，学校首先要在教师中推广和传播微课的特色和优点，为教师设置相关培训课程，让教师学会制作微课后积极应用到日常教学生活中。这样，既改变了板书、对话、演讲等单一形式，又为数学教学注入了新的活力，激发同学们的学习积极性。微课还可以上传到网络平台上，方便同学们观看更多老师的讲课内容，学习多种多样的知识，也方便同学们在课余时间开拓视野，巩固要点。

2、制作使学生产生兴趣的微课

在日常数学教学中，比如老师在讲关于“三角函数”这一专题的一些公式定理及课后习题时，教师可以提前绘制好一个三角形及各类需要的图像，录制一段微课，让同学们更直观地学习，当讲到相关内容时就用能动的图形和曲线来更好地说明其中的关系。在学生观看视频的过程中，教师也可针对一些知识点进行提问，加深学生的巩固提升。这样的短视频可以迅速吸引同学们的注意力，并给他们留下深刻印象。就像我们看完喜欢的电影后依然能记住主人公的样貌、剧情及对话内容一样，用形声结合的微课给同学们上课可以加深大家对知识点的了解，培养对数学科目的兴趣。

3、使用微课教学来提高课堂效率

一节数学课时长为45分钟，教师需要讲解的内容很多，可对于理性思维能力偏低的青少年来说学习数学既枯燥又无聊，这时该怎么办呢？使用微课教学就是一个高质量、高效率、低成本的解决办法。任何教学方式的核心都应当把学生利益放在首位，微课自然也是这样。微课能节省讲课时间，它针对某一个知识点或某一教学内容的特点，优化学习内容，呈现出一系列完整的学习方案。因而教师在制作微课时，应像平时备课一样认真、严谨、仔细，把学生学习过程在的重点和难点形象具体地展现出来。只有这样，使用微课才能提高课堂教学效率

4、图文相结合，敢于创新

制作微课除了要撰写相关文字外，配上几张恰当的图片也是小学教学中的常用形式，因为小学生喜欢看可爱的卡通人物、色彩鲜艳的景象，图片往往能给小学生的视觉带来强烈冲击，激发他们的学习兴趣，促使他们想象出更多精彩的画面，对学生理解图形、公式、定理等数学知识有很大的激励作用。另外，每个教师的讲课内容都是一定的，但讲课方法不同。教师也可以通过观看其他教师制作的微课内容，学习优秀的部分，弥补自己薄弱的部分。虚心学习，勇于创新，为农村小学生的英语学习贡献微薄之力。

三、结语

微课的出现有效提高了学生学习的效率[3]。微课是时代发展的产物，也会渐渐被大众接受并广泛传播。微课出现后，各地的小学教师都认真学习、积极尝试，希望能够改进自己的授课方式和教学方法，使自己的课堂生动有趣，从而更好地服务学生及社会。数学是一门很抽象的学科，它的运算和应用都不容易学习，而小学时期是奠定数学学习基础的关键时期，微课的使用可以帮助小学数学教学改变效率低下、积极性不高的问题，创新教学模式，调动课堂积极性，促进小学数学学科的发展。

参考文献

[1] 王兴海.微课在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016（07）：173.

[2] 殷建红，宋燕.微课在小学数学教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016，2（02）：176.

[3] 滕玉秀.浅析微课在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2018（03）：144-145.