构建初中地理“游戏课堂”的策略

罗茂华

[摘 要：教学的根本目的在于传授学生知识，提高学生的综合能力。因此，教学过程中要为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，使学生自主的参与到学习中，不断的汲取知识。地理作为初中教学中的重要学科，包含大量的人文地理知识和自然地理知识，具有很强的实践应用性，传统应试教育理念和教学方法已经无法满足当前的需求，这就需要初中地理教师采取有效措施，帮助学生掌握和理解复杂的地理知识，提高学生的学习效率。本文就构建初中地理“游戏课堂”的策略进行探讨。

关键词：初中地理；“游戏课堂”；构建策略]

一、引言

在传统的初中地理教学中，教师受应试教育影响严重，课堂教学氛围沉闷，学生自主参与程度不高，对地理学习缺乏兴趣，进而影响了教学的效果。而“游戏课堂”的构建，学生通过各种游戏活动和游戏情境，在快乐的游戏中進行学习，有效的激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学性能力，同时降低了学习的难度，加强了对知识的理解和掌握，有效的提高了学生的学习效率。因此，教师要灵活的运用游戏，不断的丰富教学内容，带给学生全新的教学体验。

二、游戏课堂在初中地理教学中的意义

初中生活泼好动，具有很强的好奇心，对新鲜的事物总是充满兴趣，这就对开展游戏教学创造了必要的条件。传统的初中地理教学中，教师都是课堂教学的主体，对学生进行灌输式的教学，师生之间缺少互动，这样单一的教学模式限制了学生综合能力的提升。而通过开展游戏教学，教师可邀请学生参与到游戏的设计中来，不仅能有效的提升学生的参与度，还能活跃学生的思维能力，通过游戏活动，帮助学生直观、形象的进行地理知识的学习，有效的降低学习地理的难度，更好的构建自身的知识体系。同时，学生通过个人或者小组进行游戏，还能树立学生的团队意识，促进学生综合能力的全面发展。

三、构建初中地理“游戏课堂”的策略

1.提高教师对游戏课堂的认知

教师是课堂教学的主导者，直接影响着课堂教学的效率。因此，在构建游戏课堂的过程中，首先要提高教师对游戏课堂的认知程度，探索如何才能激发学生的学习兴趣，使学生自主的对知识进行探究。对此，教师要加强与学生的沟通交流，全面了解学生的兴趣爱好，与学生建立全新的师生关系，结合学生的喜好对游戏教学进行设计，为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围。教师还要做到与时俱进，不断的对自身进行充电，提高自身的专业能力，进而更好的开展游戏教学。

2.课堂导入环节游戏化

众所周知：“良好的开端是成功的一半”，课堂导入环节是初中地理教学中的重要组成部分，直接影响着整节课的教学效果。因此，教师可以将导入环节进行游戏化设计，从而为学生营造出良好的学习氛围，调动学生的积极性，提高学生的参与度，为接下来的学习奠定基础。例如：在教学《祖国的首都——北京》一课时，教师可利用猜谜语的游戏活动，为学生出示谜面“千人共乘去皇城”、“背景分明”，打一中国城市名，学生对这种猜谜游戏十分有兴趣，思维和注意力会快速的集中，这样有效的实现了课堂导入的目的，激发了学生的学习兴趣，促进了教学效率的提升。

3.借助信息技术构建游戏课堂

近年来，随着信息技术与教学的深度融合，对教学质量的提升带来了巨大的帮助。在初中地理教学中，教师通过运用现代信息技术，借助视频、Flash等手段，将原本抽象的地理知识形象的呈现在学生面前，使学生在寓教于乐中加深对所学知识的理解和掌握，并有效地开阔学生的视野，锻炼学生的思维能力。例如：在教学《地球的运动》时，教师可以利用Flash动画，为学生演示太阳、地球、月球的运转轨迹，再让学生分别扮演三种星体进行自转和公转的模拟，这样的游戏教学降低了学生的学习难度，同时也丰富的教学内容，提升了课堂教学的趣味性，有效的促进了学生综合能力的提升。

4.结合实际生活开展游戏教学

地理知识是与实际生活紧密相连的，其源于生活又服务于生活，因此，在初中地理教学中，教师要灵活的结合学生的实际生活来开展游戏教学，为学生营造出丰富的游戏教学情境，使学生能在熟悉的氛围中快乐的进行地理知识的学习，同时，还能将所学知识活学活用，提高学生的实践应用能力。例如，在教学《中国地图》时，教师可利用多媒体等信息技术，为学生设计“找茬”游戏或者“连连看”游戏，让学生亲自动手操作，加深学生对知识的印象，教师要在旁做好引导工作，进而在提高学生学习效率的同时，提高学生的运用能力。

四、结语

总而言之，在当前新课改的背景下，初中地理“游戏课堂”的构建并不是短期就能实现的，需要教师有耐心、有信心的坚持下去，教学中充分的发挥学生的主体性，借助先进的教学手段，丰富教学内容，提高教学的趣味性，进而激发学生的学习欲望，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。

参考文献

[1]蔡丽.游戏教学法在地理教学中的应用探研[J].成才之路，2018（31）：80.

[2]杨英.游戏法在初中地理教学中的设计与应用[D].重庆师范大学，2016.

[3]康健，王晓惠.构建初中地理“游戏课堂”的策略[J].中学地理教学参考，2016（06）：54-55.