浅谈信息技术下教师培训的新思维

冯娟

[摘 要：在信息技术蓬勃发展的时代，世界各国都很注重教育问题，尤其是对教师的培训。传统的教师培训模式已经落伍不能适应新形势的发展，所以对教师培训的模式进行创新是非常必要的。只有让教师深入了解新形势下课程的变化，才能顺利地推进教学课程的实施。

关键词：信息技术；教师培训模式；创新思维]

信息技术的发展对教师来说无疑是一种挑战，不仅改变了人们的生活方式，也改变着学生与教师的教学方式。教师是信息技术下教学改革的中坚力量，在这个新形势的迫切要求下，他们必须进行教学模式的改革，提高自身素质和教育水平等来应对这些挑战。而这种提高需要对教师们进行培训来增强，所以在信息技术发展的新形势下对教师的培训也要采用创新思维。

一、教师培训存在的问题

（一）培训的形式单一且被动接受

在传统的教师培训中，培训者一般是专家或教授，在授课时将知识，概念，模式进行讲解，而教师们只是被动的接受，在之后的教学工作中将他们消化的内容加以实践并进行运用。在授课的过程中，理論学习是重中之重，主要形式就是专家或学者进行传授，没有其他形式的实践活动，教师们都是被动接受，不利于教师积极性的提高，而且教师们对专家传授的知识并不能完全准确的把握其要领，可能会与原意产生偏差。所以教师们对此只是流于表面形式，简单地进行模仿，培训的效果并不明显。

（二）培训的考核机制相对不完善

在培训的课程结束后，教师们只要不缺勤就会顺利的拿到结业证书，导致教师们的积极性不高，会产生随便培训就好的心理。而且由于培训内容相同，教师们级别不一，接受能力也不同，培训效果也因人而异。所以要建立一个相对完善的培训考核机制，经过这个考试才可以拿到结业证书，对参加培训的教师进行严格的考核评估，大大提升参训人员的积极性，提升他们的文化素质以便对学生进行更好的指导教学。

（三）培训的层次应该从实际出发

受很多条件的限制，在一些比较偏远的农村地区学校的老师基本上没有出去接受学习新教育的机会，接受高层次的培训机会又是少之又少，对新的课程优势知之甚少。在一些学校会根据教育部下发的文件的新课程要求在校内教师中进行研讨，但校内教师知识有限没有与外界新形式结合，了解的深度不够，也是应付差事模仿表面形式，培训的效果也是大打折扣。

（四）教师自身的素质也亟待提高

在信息技术发展的新形势下，教师也要与时俱进提高自身素质，学习教学新模式新方法，掌握更先进的技能方法指导学生更好地完成学业。面对新形势的迫切要求，教师会面对前所未有的挑战，只有提高自身的文化素质，储备大量的专业化知识，才能用丰富的经验以及渊博的知识来应对各种困难，在培训中积累经验，在实践中掌握相关技能，再加以自己的创新思想，为教师培训画上圆满的句号，并在以后的教学中进行灵活运用提高学生的文化素养。

二、教师培训模式的分析建议

（一）参与式培训模式

以往的教师培训模式只注重理论知识的研究学习，并没有进行相应的实践，使教师们的理解滞留于表面，没有理解其要领与本质。所以要改变以往的教师培训模式，让教师在参与培训过程中深入体会培训的内容，在互动式交流过程中更易于理解培训内容，发挥教师在培训过程中的主体地位，改变教师们以往的被动接受地位，调动教师们的参训积极性，掌握更多的知识与相关的技能，并将所学知识和方法运用于工作学习中。同时，在培训过程中让教师们进行讨论分析，经验的分享，教学案例的评析等，学习和借鉴他人的长处，并进行改进产生新的经验方法，实现自我能力的提高。

（二）探索式培训

在培训的过程中会遇到各种的挑战，参训的教师会在探索中其中发现问题，并以解决问题为出发点来进行主动探索式的学习。“先发现问题再解决问题”这种新型探索式培训让教师可以根据自身实际情况对教学实践中遇到的问题进行改善，并且与各位教师，专家学者进行探讨，多思维多方向分析这些问题得到更好地解决问题的方法，共同进步，多方受益。

（三）针对式培训

参训教师的素质不一，且教师参加培训的目的也不同，可以从实际需要出发进行针对式参训，以便使参训的效果达到最大化。培训的形式应该紧跟信息技术发展的潮流，创新培训的手段，如对教师培训采用现代化的教学工具与手段，在教育官网实施线上和线下相配套的方式，教师希望参训的过程中可以网上选择培训目标及要求进行网课教学，或者也可以在培训机构点选取相应的培训专题进行全方位的培训，提升教师的整体素质。

（四）校内式培训

在一些不发达的地区，采用“大通铺”式的培训模式有很大的局限性，我们应该结合各学校的实际情况从本校教师的教学目标及需要出发对教师开展培训，解决学校及教师遇到的一些难题。在重点培训机构抽取部分中坚力量下乡，将一些教学案例及研讨分析的结果与当地学校的实际情况相结合，与本校教师进行双向交流互动，做到培训与现场教学同步进行，更好地与当地学校实际情况相融合。

三、结语

教师的培训是教育发展中的一个至关重要的问题，在信息技术这个新形式的要求下，教师也有迫切感和继续深造的需求，未来肯定还需解决和面对新问题，新挑战，所以教师在培训中可以更新自身的教育观念，模式和手段等，提升自身的整体素质，对教材进行能动的反映，创新教学思想，掌握更多的技能，为今后的教学打下夯实的基础。

参考文献

[1]陈向明.在参与中学习行动——参与式方法培训指南[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]高洁.中学新教师培训的现状分析及对策探讨[J].成人教育，2004，（12）：51-51.