浅析新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率

曾瑞远

摘 要：随着新课程改革的不断深入，构建高效课堂成为每一位教师努力的目标和方向，小学数学课堂教学也是如此，提高小学数学课堂教学效率已经是当务之急。高效课堂不仅有效的传播数学知识，更能培养和提升学生的数学素养，促进学生的全面发展，在小学数学教学中，提高课堂教学效率具有重要的现实意义。本文对此进行了探究。

关键词：新课程;小学数学;课堂教学效率;提高策略

在小学阶段，数学是一门基础课程，学好数学对学生未来的发展至关重要。在新课程背景下，教师要充分抓住课堂时间，实现高效课堂，提高小学数学教学效率，从整体上使学生的综合能力得到提升，具有较高的数学素养，促进学生的全面发展。

一、提高小学数学课堂教学效率的重要性

作为基础性课程之一的数学，如何花费最少的时间、最少的精力，却能获取最佳的课堂教学效果，成为新课程改背景下广大小学数学教师所面临的新要求、新考验。提高小学数学课堂教学效率，既直接体现了教师的教学水平，同时还能在有效的时间内帮助学生储备数学知识、掌握数学学习技能，在此过程中，学生养成了一定的数学思维模式，数学素养得到提升，对学生以后的学习发展至关重要，是培养高质量人才的关键。因此在在小学数学课堂教学中，必须提高课堂教学效率。

二、提高小学数学课堂教学效率的策略

1、积极转变教学观念

在传统教学观念的影响下，小学数学课堂教学未能体现以学生为主体，学生学习知识处于被动的状态下，教师采取满堂灌的教学方式，课堂缺少互动，造成课堂教学效率不甚理想，导致这样问题出现的原因是一方面有些教师不善于学习掌握先进的教育教学理念，未能与时俱进，使得教师的教学水平停滞不前，同时也影响了学生学习能力的提升，再者缺乏与生活实际相联系、相结合，丰富的生活资源没有得到有效的利用，课堂里動态生成的教学点也没有得到重视。因此，教师转变教学观念成为提高小学数学课堂教学效率的前提。不断学习新的教育教学理念，并将其运用到自己的教学中来，激发调动起学生学习的积极性，引导学生从要我学变为我要学，从被动变为主动，积极参与到课堂教学，充分发挥他们的主观能动性，注重与生活的结合，有了生活体验，学生学起来更轻松，更有动力，也就更容易实现高效课堂。

2、教学方法多元化

教师在深入了解学情、准确把握教材的基础上，在课堂教学中采取多元化的教学方法提高小学数学课堂教学效率，如建构主义、小组合作学习模式、任务型教学等，不断激发学生学习数学的兴趣，提升课堂教学的有效性。在传统的教学中，灌输式、填鸭式已经桎梏了学生的思维，被动的接受知识已经让学生逐步丧失了学习的热情，新课程改革进程的深入，涌现出了很多新型的教学模式、教学方法，这给小学数学课堂教学带来了活力与激情，对提升课堂教学效率很有帮助，所以教师要跟据学生的学情、教学的内容，选择合适教学方法，多元化的教学方法能激发出学生的兴趣，调动起参与课堂教学的主动性，增强师生之间、生生之间的互动。比如“图形的认识”教学时，如果教师只是单纯的告诉学生图形的名字，学生还是不能真正掌握，区分起来会比较困难，所以在教学中可以采用小组合作的方式，让学生去观察、总结图形的特征，这样学生的学习效果比教师直接告诉他们结论要好得多。事先分好小组，将任务交给小组：讨论长方形、正方形和平行四边形有什么区别、各有什么特征，并派代表进行总结陈述。在观察、讨论的过程中，每个水平层次的学生都能到，学生对图形的认识更加深刻，同时学生的多种能力也得到相应的发展，课堂效率自然大大提升。

3、合理的运用信息技术手段

信息技术与教育教学的整合已经成为了现代教学的必然趋势，一是网络丰富的资源，再有就是它的图文并举、声像俱全，对于小学阶段的孩子来说，很有吸引力。信息技术在教学方式方面影响很大。教师要善于利用多媒体，充分发挥出它的作用，更好的提升课堂教学效率，这就要求教师与时俱进，把这种教学方式合理的引入到课堂教学中来，使依靠课本的单一局面得到改善。在制作多媒体课件时，教师不能脱离教学内容、学生实际，对网络资源进行有效的甄别，利用多媒体的特征，使抽象变为具体，使枯燥变为生动，化静为动的呈现方式激发学生学习的积极性，创设出宽松愉悦的教学氛围，使教学内容更精彩，使学生学得更扎实，促进教学效率的提升。如在教学“圆柱的体积”时，学生的空间观念还是不太成熟，对于将圆柱转化成长方体接受起来比较难，教师可以利用PPT 课件展示出圆柱转化成长方体的动图，既降低了难度，又引发了学生的兴趣，使学生在快乐的氛围中学习。需要注意的是运用多媒体等信息技术虽然能够对教学起到帮助作用，但它也只是一种辅助手段，要注重适度原则，不能“喧宾夺主”，否则教学效率可能得不到提升，就得不偿失了。

4、联系生活实际，提高课堂效率

学以致用是各个学科学习的最终目的。尤其是数学这一学科更是要重视与生活的紧密联系。让数学教学与生活实际相联系，既能够激发学生学数学、用数学的兴趣和能力，也让数学学习变得更加的简单有趣。在三角形稳定性这一相关性质时，让学生结合自己的生活经验，寻找生活中常见的三角形物品，为了让每一个学生能够行动起来，教师可以提前布置这个问题，让学生有充分的准备时间，在这环节中培养了学生预习的学习习惯，当学生在思考的过程中，发现生活中的三角形图案数量比较多的时候，自然而然地会思索为何生活中有这么多的三角形，同时也会主动地探究三角形的相关性质。

三、结语

构建高效课堂，提高小学数学课堂教学的有效性，是每一位教师的责任，需要大家把新课改的理念落实到课堂教学中去，增强学生的数学逻辑思维能力，提升学生的数学素养，促进学生的全面发展，实现事半功倍的效果。

参考文献

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