“四步法”撰写个性鲜明的学生评语

2019-09-10 07:22李春莲
江苏科技报·E教中国 2019年4期
关键词:四步法步法评语

李春莲

记得上小学时,我每学期末最爱读的就是班主任胡老师的评语,那时候的评语都是用钢笔书写的,胡老师的字迹如行云流水般潇洒,阅读这样的评语真是一种享受,字里行间饱含深情,即使是批评也是委婉含蓄,写得细腻动人。至今我还难以忘怀那句意味深长的评语:“当太阳昏黄之际,就已在做黎明喷薄而出之准备!”这句话告诫我要做笨鸟先飞之准备,因为成功总属于有准备的人。这句评语是我前进的动力,深深地影響了我的一生。

一个班几十个学生,如何写出既令学生动心、家长满意,又符合学生实际发展水平的评语呢?一份好的评语会使学生坦然接受,鼓励他们扬长避短,增强信心;既能充分肯定学生,又能含蓄委婉地指出其不足;既能使学生比较客观全面地认清自己,明确今后努力的方向,又能让家长了解到子女在校的真实情况,愿意主动配合学校的各项教育教学活动。

那怎样撰写好的评语呢?我尝试采用“四步法”,并取得了较好的效果。

一、同桌眼中的“你”

朝夕相处的同桌彼此了解,所谓“当局者迷,旁观者清”,同桌之间可以互相说一说彼此的优点和不足,然后互写评语。在此之前,班主任可以提出互写评语的原则:先看对方的优点,然后指出其不足,在指出对方的不足时要将心比心,言语不可强硬,应该委婉,让对方易于接受。比如,一个学生给内向的同桌写的评语:上课,总能看见你专注的眼神;下课,总能看到你活泼的身影。老师布置的作业,你总及时认真完成!还记得刚开学时,你曾经因为一次作业欠佳被老师批评,我本以为你不会在意,可你却暗暗下决心。你的努力,老师看见了,我们也都看见了,你的成绩直线上升,但我希望你在今后的学习中注意劳逸结合,克服腼腆,大胆展示自我。新学期,祝愿你百尺竿头,更进一步!

这样的评语如春风化雨,温暖同桌的心灵,也让彼此的心贴得更近了。

二、自己眼中的“你”

同桌间互评后交换,学生们了解了自己在同桌心目中的形象,可结合自己平常各方面的表现,进一步完善自己的评语。这个过程有助于学生自我反省,知道哪些优点应继续保持,哪些缺点要及时改正,明确自己今后的努力方向。在这个过程中,班主任要引导学生以平和的心态对待同桌写出的评语,明白每个人都是不完美的,同桌指出你的不足是真诚爱护你的表现,即使觉得评语写得不是很准确,也要虚心交流,进一步完善评语。例如,学生在同桌评语的基础上再次完善的评语:刚开学,几乎没有人注意到你。你性格腼腆、羞涩,总是默默地坐在教室一侧。但随着相处时间的增加,我们才发现你是那么乐于助人,从来不会为一点小事斤斤计较。每当老师指出你的错误,你总会及时改正。“学习如逆水行舟,不进则退。”希望你以后能在课上多举手发言。“实践出真知”,希望你努力学习,多多实践,继续加油吧!

这样的评语促进了学生的自我反思,使其更加客观地认识了自己!

三、家长眼中的“你”

自我评价的评语写好后,再邀请家长参与写评语。因为每个学生都有多面性,学生在家里是什么情况,班主任不一定能全面了解。有些学生在学校表现得很棒,在家却很霸道,有些学生在校表现一般,在家里却很能干。所以,通过家长来完善评语,教师才能全面了解学生,同时也能够使学生明白无论是在学校,还是在家中,都要修身养性,严格要求自己。

四、老师眼中的“你”

经过以上三个层面的评价后,各个学生的评语再由班主任与授课教师交流,综合学生各方面的表现,最终全面客观公正地为每个学生写出“量身定做”的评语。学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。比如,给优秀的学生写评语,不是以千篇一律的“学习刻苦认真,成绩优异”来评价,而是从“苦学”、“巧学”、创新能力等方面对其做出评价,进一步提出要求;对中等学生不以“一般”两字笼统概括,而是抓住他们“不一般”的闪光点;对后进生,更要善于抓住他们微小的进步,给予肯定,唤起他们的自信心,保护他们的自尊心。

撰写评语是一件十分复杂但又十分有意义的工作。教师要以一颗平常心对待学生,不能唯成绩论优秀,应以学生的幸福人生为终极教育目标,这样的评语才能充分发挥出激励性。

“四步法”撰写评语不仅滋养学生的心灵,还像一面透明的镜子,折射出班主任的责任心和爱心,反映出一个班主任以人为本的教育理念和综合素养。一段好的评语如同兰花一般散发清香,多年以后还能温暖并影响学生。“四步法”撰写评语更接地气,既能全面客观公平,又能尊重学生自身的发展,避免了班主任教师的“一言堂”,这样的评语学生读来更动心,家长读来更亲切!

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