开展校园足球活动的认知与意义

李宏恩

摘 要：本文采用文献资料法等对开展校园足球的活动认知与时代意义进行了理论研究。通过研究得出，活动认知层面主要从校园足球的概念、内涵、任务、目标等方面去阐述;时代意义层面主要从培养学生身心素质、营造良好校园文化、扩大足球人口基数的方面去解析。

关键词：校园足球;认知;意义

中图分类号：G843        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）04-019-01

前言

2009年由体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》标志着“全国青少年校园足球正式启动”。校园足球活动受到党中央领导的高度重视，分别在2014年11月底，国务院召开了“全国青少年校园足球工作电视电话会议”，会议上明确了校园足球活动将由教育部门主导，国家发展改革委、财政部、国家体育总局、新闻出版广电总局、共青团等相关部门给予支持，以及在2015年由国务院审议通过《中国足球改革发展总体方案》（以下简称为《方案》），首次将足球项目的发展上升到国家战略层面，明确了改革推进发展校园足球的五项措施，确定了我国足球的“三步走”战略目标。

1校园足球的活动认知

1.1校园足球的概念

校园足球是面向全体学生，旨在完善人格、增强体质健康、学会足球方法、掌握足球技能、养成足球锻炼习惯，培养全面发展的国家建设人才的学校足球工作与活动，是学校体育改革的重要组成部分。

1.2校园足球的内涵

校园足球不是简单的足球进校园，既不同于已有的青训足球和原来的传统学校足球，也不同于国外的青少年足球，它是一个复杂的系统工程。校园足球是中国特色社会主义孕育出的一个独特产物，它区别于其他国家的足球培养体系。作为新生事物它体现出三大特征：（1）中国性——它是中国特色社会主义下独有的创新;（2）教育性——它是以学校作为平台，以教育作为足球改革的切入点;（3）特色性——它不同于传统体校培养模式，也不同于俱乐部训练体系。同时校园足球也具备育人、促健、体改、奠基四大功能，反映出作用上基础性、内容上的文化性、高度上的国家性、深度上的普及性、广度上的全员性这五方面的性质。

1.3校园足球的任务

校园足球的任务可以归纳为：实现在学校中普及足球项目，利用足球运动实现培养学生立德树人的品质、增进学生身体健康，促进学校体育改革、熏陶足球文化，扩大足球人口，并发掘足球后备人才。

1.4校园足球的目标

校园足球作为学校体育的一部分，它不光以足球运动为手段对广大学生实施教育，更是将广大学生培养成全面发展的国家建设性人才，而非仅仅是培养足球运动员。要达到此目的，首先要教会学生足球技能与方法，让学生们养成足球锻炼的习惯，将足球运动作为锻炼身体的健身手段，培养为足球人口。在此基础上发现足球苗子，运用多种培养途径成为足球运动员。

2开展校园足球活动的时代意义

2.1培养学生身心素质

足球是一项集体对抗性体育项目，在这项运动中不仅对技术、体能有要求，更需要有活跃的思维、处理突发事件的能力、敏锐的观察。以足球作为体育锻炼的项目，不光能够增强学生体质健康，也能提升学生综合身体素质的能力。同时足球运动也需要运动员有拼搏的精神、团队意识、抗压能力及无条件服从裁判员的判罚，从小培养规则意识形成良好的行为习惯，有效达到强健学生体魄，培养学生素质教育的发展目标。

2.2营造良好校园文化

体育教育是学校体育重要的组成部分，也是實施我国素质教育的有效措施。通过举办校园足球文化节、足球嘉年华等活动，丰富学校课余体育锻炼形式，营造良好体育运动氛围，形成健康积极的校园文化，让同学们在足球运动的感染和引导下，养成终身体育锻炼的习惯。

2.3扩大足球人口基数

自中国足球职业化改革以来，足球青少年培养主要从竞技体校、足球俱乐部等途径，但这些途径存在着规模限制和数量限制的缺陷，导致我国整体从事足球运动的人才较少，限制了足球运动的发展。随着校园足球政策的推广，各个层次的学校都可以成为足球教学与训练的平台，让更多的学生感受到了足球的魅力，从而真正扩大我国足球人口基数，实现体育强国的梦想。

3结束语

校园足球是我们国家改变传统体育课堂形式，实现中华民族伟大复兴梦的重要手段，也是实现足球“走出亚洲、冲向世界”体育强国梦的必要路径。开展校园足球活动不仅是国家意志更是民族情怀，它象征着中华民族不畏艰难、勇于拼搏的精神，也不断激励着青少年不惧困难、砥砺前行，成为社会主义的接班人。

参考文献：

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