基于微课下的小学数学高效课堂的构建

邢晶华

信息技术应用到课堂中，它不仅可以调动学生对数学学习的兴趣，有效地提高教学质量与效率，也被越来越多的教师和学生所认可和接受。但是，在实际的应用中还存在很大的不足之处，需要教师能够考虑到这些方面，根据学生的学习特点制作微课课件，开展微课教学，使微课教学能够发挥出最大的作用，推动小学生的健康成长。因此，本文主要阐述了运用微课开展小学数学教学，以此提高小学数学课堂的有效性。

一、微课的概述

微课是指运用信息技术，然后根据学生的学习特点，将碎片的学习内容整合成整体的学习资源，它的核心组成内容是教学视频，也就是说教师可以通过视频把教学中的重点、难点内容录入其中，加深学生对所学知识点的记忆，然后更加理解所学的内容。其次，微课教学彻底改变了传统教学方式的局限性，使学生能在课堂上占主体地位，调动学生对数学学习的积极性，使学生对语文学习充满兴趣，所以基于微课教学的积极影响，小学数学教师开始将微课的教学方式应用到小学数学课堂中，通过微课辅助教学的开展，丰富了教学资源，使学生更轻松愉快地进行学习，有效地提高小学数学教学的效率与质量，促进教学工作更好地开展。

二、利用微课教学构建高效小学数学课堂的措施

1.利用微课创设情境，激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，特别是对于小学生来说，其学习、行为都会受到兴趣的驱动，而利用微课进行教学就是通过视频、图像、动画等形式直观地表现所教授的内容，为学生营造出一种学习情境，吸引学生的注意力，从而调动学生的学习热情，有效地提高教学质量与效率。

例如，在教学《图形的运动》这一节内容时，就可以用微课视频播放一些视频，如风车的运动、表的走动、一些剪纸的变换等和图形变化运动有关的事物，然后让学生观察、分析这边图形的变化轨迹，引导他们自己动手做一些运动的图形，并将自己作出的图形与同学进行交流探讨。然后，教师要时刻关注学生的动态，对于学生出现的问题及时给出指导，在与学生的交流讨论中调动学生的学习主动性。这样的教学方式可以很快地将学生引入教学课堂中，提高课堂参与度，使学生更深刻地理解所学习的内容。总之，通过微课视频可以为学生创设一定的学习情境，使学生能够跟着微课视频动手操作，激发了学生的学习积极性，有效地提高小学数学课堂的有效性。

2.将微课应用到小学数学课堂中。随着微课教学方式被大量的教师与学生所认可接受，微课得到了广泛的应用，也导致了很多教师将微课渗透到了小学数学教学的方方面面，他们认为学生很喜欢这种教学方式，能够提高教学质量，所以常用微课加强师生之间的沟通、交流，但是如果一味地让学生看微课视频，导致学生应接不暇，没有时间去思考学习，也没有做到以学生为课堂主体，限制了学生的发展。例如，在教学《100以内的加法和减法》这一节内容时，教师就可以用微课视频介绍加减法的概念，然后用一些具体实例引出教学重点。如，通过一个数学实例，“一年级一共有32人，咱们班级有35人”，让学生算一下班级中一共有多少人，通过这样的微课视频设置问题，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率与质量。

3.利用微课提高学生的倾听习惯。小学阶段由于学生的年龄比较小，爱玩好动，所以没有耐心好好听讲，通常听不了几分钟就会精神不集中，严重影响了学习效果。而在小学数学教学中应用微课进行教学，就可以通过一些视频吸引学生的注意力，让学生能够主动与教师进行交流合作，潜移默化中提高学生对小学数学的学习兴趣。

三、结语

随着信息时代的到来，微课教学这种教学方式得到了大力的发展，顺应了时代的发展，推动了小学數学的长远发展。但是在实际的教学中，微课的运用还存在不规范性，这要求教师要能够结合教学内容，巧妙地运用微课进行教学，使学生能够更直观地学习数学知识，调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力，从而构建起高效的小学数学课堂。

（责编  杨 菲）