探究核心素养下高中物理高效课堂的构建

徐玉红

摘  要：在新课改大环境下，不断提倡培养学生的综合素质与核心素养，教学课堂实际上是主要是培养学生具备扎实的基础知识，综合能力与核心素养。与此同时，教师也需要对学生的思维进行有效改善，不断提升学生学习效率。所以在核心素养大环境下，创新与探索高效课堂成为当前教育的最主要步骤。本文主要是从当前学生在学习过程中遇到的问题作为着手点，探讨在核心素养影响下，高中物理课堂的主要实施办法。

关键词：高中物理;高效课堂;自主学习;核心素养

高效课堂概念主要指的是用最少的课堂时间完成最多教学内容，不断提高学生学习效率。在构建高效课堂过程中构建的成功与否，主要取决于教师与学生的思维与相处模式。教师必须从传统教学模式中抽离出来，将自身从灌输者转变成引导者，不断调动学生学习主观能动性，培养学生能够开展自主学习，具备探索能力和自主思考能力。在教师不断的引导下，学生不断提高自身学习效率。本文主要是以高中物理教学作为案例，深入探讨在核心素养影响下，如何构建高效的高中物理课堂。

一、现阶段高中物理教学所面临的问题

（一）学生缺乏兴趣

在受到传统教学思想影响下，目前我国开展高中物理教学过程中，教师大多数时候都是将自身作为知识灌输者，对学生开展填鸭式教学。这就导致学生在学习过程中缺乏主动性与积极性，学习模式十分死板，进而导致学生学习效率低下，并且对学习难以产生兴趣。

（二）课堂缺乏互动

在傳统模式影响下，高中物理课堂主要呈现出教师讲、学生听的形式。教师在某些程度上因为缺乏与学生之间相互互动的次数与意识，并且使学生缺乏互动意识，导致学生在课堂上缺乏互动能力。学生在听课的状态下，很少可以充分表达自我观点，最终导致自身学习能力低下，具有较低的课堂质量。

（三）学生课堂缺乏实践

教师在教学过程中，因为忽略了教学的生活化与实践化，将重点放置在教授物理知识点方面，难以将物理知识与生活进行联系。这种教学方式导致学生的思维过于死板，不懂得灵活变通与灵活运用，进而导致物理学习效率十分低下，缺乏较高的课堂质量。

二、在核心素养影响下关于构建高效的物理课堂相关策略

（一）利用多媒体提高学生学习兴趣

为了使得高效物理课堂更好的开展，需要教师对趋势进行全面的把握与调整，避免在课堂上出现教学模式过于枯燥乏味情况。如果出现这种情况，十分容易引起学生反感。教师在教学过程中应当将多媒体视频教学加入其中，使得教学内容更加丰富，激发学生兴趣，以此提高学生的学习质量与课堂效率。比如在学习圆周运动这部分内容时，教师的教学重点应当是帮助学生明白角速度概念、线速度概念以及它们之间所存在的关系。因为这方面知识十分的抽象与晦涩，教师在教学过程中面临较大挑战。而在这时可以将微视频应用在物理教学中，向学生展示在我们日常生活中所看到的圆周运动，比如游乐场中的游乐设施等，让学生仔细观察圆周运动特点，并且让学生观察其线速度和角速度运动，对定义进行有效讲解，从而提高课堂质量。

（二）改变传统教学模式

将教师教学引导放在课堂重要位置。在教学过程中，教师应当注重培养学生的主动能力与自主思考能力，使得教学课堂得到转变。教师需要对学生进行相应的引导，使学生能够作为课堂的主体，主动思考多项问题，并且形成解决问题能力，不断提高学生物理思维能力，最终提高学习效率。比如在学习机械能守恒定律这部分内容时，学生能够判断研究对象是否在经历运动后机械能是否守恒。在教学过程中，教师应当根据教学目标帮助学生开展相应的思考。比如游乐场中的过山车，如果没有发动机的外部作用，那么是否能完成一系列高速运动？它是如何做到的？我们在学过这部分知识之后，可以利用这些知识解释这些现象吗？教师通过思考与支持引导，可以激发学生的学习兴趣，以此提高课堂教学质量

（三）重视物理实验教学

物理实验教学主要是指学生能够通过物理现象，理解理论原理和理论实验，这在物理教学中起到了关键性作用。通过对物理实验的操作与教学，可以有效提高学生物理学习的能力，提高学生动手操作能力，并且提高学生的实验能力等，使学生形成严谨的探究态度，以此提高学生的核心素养与综合能力。比如在学习自由落体运动这部分内容时，教师应当从利用物理实验开展实践教学，利用实验可以让学生对自由落体运动与重力加速度这两个概念有一个深入且直观的理解，使学生能够形成物理感知能力，提高学生学习兴趣。教师在课前可以花一些心思准备实验器具，比如铁架台等。在课堂上开展实验过程中，让学生仔细观察实验步骤与出现的实验现象，并且深入理解物理知识，以此提高学生学科思维和课堂教学质量。

结束语：

综上所述，教师应当围绕如何提高学生的自主学习能力、培养学生思维、锻炼学生综合力能力等几个方面入手，以此开展实践教学。在新课改环境下可以培养学生的综合能力，所以为了打造高效的物理课堂，需要教师不懈的努力与创新。

参考文献：

[1]黄昌刚.高中物理教学策略研究[J].中国校外教育，2019（31）：61.

[2]郭瑜.当前高中物理教学存在问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（31）：65.