浅谈初中语文教学中学生人文素养的培养策略

陈家凤

摘  要：现代教育改革，要求初中语文开展基础知识教学的同时，必须培养学生的人文素养，提升学生的思想道德水平。进入新时期，初中语文教学培养学生人文素养具有重要意义，一方面要增强学生对语文知识的运用能力，另一方面让学生养成正确的人生观和价值观。通过人文素养的培养，有利于塑造综合型人才，让学生得以全面发展。

关键词：初中教学;中学生教学;人文素养;培养方法

初中语文人文素养，是指初中语文学科的能力素养和精神素养。传统初中语文教学重视对学生的理论知识培养，人文素养的提出，是加强学生实践能力和学科思想品德能力培养的体现，是核心素养下的必然工作，塑造适合现实社会需要人才的关键环节。初中学生正值价值观和学习观形成阶段，在此阶段提升学生语文学科人文素养，能够端正学生语文学习态度，养成正确的学习习惯，为未来深入学习打下坚实基础。但是，现实中初中语文教育人文素养培养工作出现诸多问题，需要教师在工作开展过程中注意。

一、初中语文教学中学生人文素养的培养问题

（一）唯成绩背景下，人文素养培养形式化

唯成绩论是目前被社会默认的教学思想，初中学生的一切学习和生活活动均以围绕快速提升学生成绩为核心开展。初中语文教学中，大部分时间和课堂资源用于提升学生对理论知识的记忆和熟练掌握应试技巧，面对学校要求对学生进行人文素养培养工作只任务式开展，例如简单的课堂讲解和开展公开课，以应对学校的检查。人文素养培养工作是持续的过程，伴随学生整个教学生涯，任务式的开展实际上毫无质量。

（二）偏重能力培养工作，忽视价值培育

一直提倡初中语文教学理论与实践并存，能力培养成为人文素养培养的重点内容，思想价值的培养被严重忽视，导致人文素养培养工作开展片面。思想价值的辅导对语文教学活动有重要意义，包括让学生树立正确的学习观念，激发语文学习兴趣，让学生日后主动系统地开展语文学习活动。语文是常规教学的主要科目之一，未来的学习将会日益深入，提前端正学生的学习态度，可以为日后的学习打下基础，面对学习困难问题，学生可以以艰苦奋斗的精神摆脱学习困境，突破学习瓶颈。

（三）人文素养培养集中在课堂，降低培养效率

养不教父之过，教不严师之惰。有效的學习活动，需要学校家庭双轨并行，共同发展，二者缺一不可。但是现代教学过度依赖学校课堂教育，社会形成教育就是学校的事的错误观念，导致人文素养教学效率低。在全社会错误观念的渲染下，教师的教学活动仅限于课堂执行，课堂外仅布置理论作业。尽管国家不断加大初中教学资源的投入，但是课班学生基数大，人均教学资源严重不足。每个学生由于生活背景的不同，人文素养问题差异化，教师难以针对学生的特殊问题开展实质教学。原本课堂教学资源严重不足，增加人文素养环节，无疑提升初中语文课堂教学压力，增加初中语文教师的教学负担。

二、初中语文教学中学生人文素养的培养策略

（一）教师要转变传统教学观念，提倡与学生平等交流

教师要转变传统师尊生卑的教学观念，重视与学生平等交流，缓和师生矛盾，让学生遇到问题积极寻求教师解决。通过营造和谐良好的课堂气氛，能够调动学生课堂学习积极性，提升初中语文课堂教学效率，让学生主动参与教师的人文素养教学活动，学生的专注力提升，对知识的吸收效率自然增加。在进行理论知识教学的基础上，加入人文素养教学环节，将人文素养教学成为教学目标之一，将课堂知识教学与人文素养培养工作融合。例如在古诗教学时，让学生理解古诗的内在含义，在总结时树立学生正确的思想价值观。教师在要求学生对古诗进行记忆时，需要传授学生背诵技巧，包括通过理解古诗内容和古诗平仄结构，让学生加深对古诗的印象，提升记忆能力。

（二）提倡家校协同素养教学，实现翻转课堂

教师要端正家长的教学理念，提倡家庭教育配合初中语文课堂开展课外教学活动。例如初中语文教师开展人文素养教学活动时，制定家庭教学目标，并密切与家长的联系，让家长根据目标开展教学活动。教师制定家庭人文素养培养目标时，需要考虑家长的时间紧缺问题，目标应该符合学生家庭实际情况。翻转课堂教学是现代教学活动调动学生课外教育资源的重要手段，通过课堂与课外翻转开展教学活动，让学生自主学习，缓解课堂教学资源不足问题，让教师有更充足的时间进行重点和难点教育。进行翻转课堂的前提是教师要让学生掌握自主学习的技能和方向。例如让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》，固定的阅读任务让学生课外学习更有目的性，顺利地进行自主人文素养培养。

（三）采用多媒体辅助，调动学生语文学习兴趣

通过多媒体辅助初中语文人文素养教学活动，制作多媒体课件，可以减少教师板书和口述的时间，提升课堂教学效益。互联网素材丰富，教师可以结合学生喜闻乐见的教学元素，提升学生的兴趣，调动学生学习积极性。提前制作多媒体课件，能够帮助教师树立系统的教学知识点，在不同环节有序融入人文素养教学素材，让教学活动更为整体统一，促进教学质量的提高。

初中语文教学中学生人文素养的培养关键在于教师要重视人文素养教学，认真分析学生人文素养问题，对学生进行针对性开展培养工作。

参考文献：

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