让爱国主义教育走进小学数学课堂

但仙莲

摘  要：随着我国教育的不断发展，爱国主义教育得到了全面的普及，同时它在我国小学的课堂教学中也起着极为重要的作用。对于小学教师而言，在开展教学工作的过程中，他们有责任也有义务将我国民族历史的发展过程以及在现代化建设工作中所获得的成就全面渗透到学生的学习和生活中，只有这样，对于我国的历史以及发展情况，學生才能进行更深入的了解。此外，在开展小学教学的过程中，教师也要对学生的民族意识及自信心进行全面培养，同时对于他们的爱国情怀也要进行全面的激发。基于此，本文围绕让爱国主义教育走进小学数学课堂进行了分析和探讨。

关键词：爱国主义教育;小学数学课堂

引言：

在我国的小学教学中，数学是一门极为基础且重要的课程。通过开展小学数学教学，它可以实现对学生逻辑思维以及计算能力的高效培养。在教学期间，针对爱国主义，大多数教师会认为它与自己所教的学科并没有什么直接的联系，这也使得他们在教学期间并没有向学生渗透和开展爱国主义教学。然而，爱国主义教育对于小学的各科教学而言都是极为重要的，在开展数学教学的过程中教师也要将爱国主义教育与数学教学进行结合。只有这样，学生才能对我国的发展情况进行更全面的了解，而他们自身的知识面也能得到拓展。

一、完善自身，对国家发展情况进行全面的了解

对于一名优秀的教师而言，他们除了要具备丰富的教学知识及专业的能力之外，还要对我国的历史、文学等知识进行一定的掌握。所谓“师者，传道授业解惑也”。身为一名教师，如果他们没有丰富的知识储量，那么他们是无法教导出更多优秀的社会人才的。所以，在教学期间，教师要想将知识传授给学生，首先他们就需要对自身进行不断的完善，对自身的文化素养也要进行全面的提高。在教学期间，教师需要将爱国主义教育融入到数学的知识之中，而这就要求他们要不断进行学习，不论是在平时的学习之中，还是在对读物进行阅读期间，都要对与国家发展情况以及爱国主义教育相关的知识进行全面的收集。只有这样，在开展数学教学的过程中，他们才能对爱国主义教育进行全面的应用和渗透。

二、对教材进行充分挖掘

对于数学教材而言，它不仅是教师传授学生知识的重要媒介，同时也是渗透爱国主义教育的重要渠道。所以，在开展小学数学教学的过程中，教师必须要对教材进行充分挖掘，通过结合教材的实际内容以及教学的情况，从而将教材与爱国主义教育进行有机结合。这样教师也可为学生营造一种轻松、自在的教学氛围，而在该氛围的烘托下，学生也可更好地对爱国主义教育进行学习。以小学四年级《计算器计算》教学为例，教师在讲解此章内容时，可以对计算器的历史背景进行讲解。计算器作为最早的计算工具，是由中国创造出来的。在中国古代，它是用竹子以及木头等材料制成，同时也被称之为算筹。而人们一直沿用至今的珠算盘，它与明代时期的算盘大致相同，它也是我国古代在计算工具领域的一重大发明。这样教师通过对教学背景进行介绍，学生也能对其进行更深入的了解，而通过这些发明，学生也会对我国古人的智慧进行深入体会。

三、借助数学语言培养学生的爱国情怀

随着我国小学数学教学的不断发展和实践，对于数学语言，学生也有了更深入的了解和掌握。数学语言它包含很多，其中就有符号以及图形等语言，借助这些语言可以直观地对数学知识进行表现，而这对于学生的思考和记忆也是极为有利的。在开展小学数学教学的过程中，教师必须要对学生掌握的数学语言进行全面利用，从而对教学内容进行合理创设。与此同时，教师也需要将教学与学生的生活实际相关联，对于生活中常见的一些爱国主义教学知识也要全部融入到教学之中。只有这样，学生在对数学知识进行学习的同时，他们才能对爱国主义教育进行全面的接受。以《统计》教学为例，在教学期间，教师可以将我国铁路迅猛发展这一国家情况与统计的相关知识进行有机结合，之后借助折线图他们也可对铁路最近几年的营运情况进行全面的统计。而通过这种方法学生除了可以对统计知识进行掌握之外，他们也可直观地感受到我国铁路的发展速度。

结束语：

总而言之，随着我国小学教育的不断发展，爱国主义教育在其中也有着越来越重要的地位。基于此，在开展小学数学教学的过程中，教师必须要对爱国主义教育进行注重，通过将国家的发展情况融入到课堂教学之中，引导学生借助各种渠道对中国的国情进行全面的了解。这不但可以对学生的爱国情怀进行有效培养，同时还能鼓励学生为中华之崛起而努力读书。与此同时，教师通过将爱国主义教育与数学教学进行有机融合，它也可以将数学教学的内容进行丰富，数学教学的效果也会得到提高。而学生通过对数学知识进行学习，他们也会受到很大的影响，不仅他们对数学的学习热情可以得到带动，同时还能对他们的责任心和使命感进行有效的培养。

参考文献：

[1]洪爱军.让爱国主义教育走进小学数学课堂[J].小学教学研究（教研版），2018，（4）：25-26.

[2]孙在云.爱国主义教育在小学数学课堂教学中的渗透[J].科学咨询，2019，（16）：155.