团结拼搏——团队精神在高中体育教学中的有效渗透

李化石

随着新课程标准改革和素质教育的不断发展与推广，教育部对高中阶段教学提出了更高的要求。在高中体育教学过程中，教师要改变传统教学观念，以提高学生的个性发展为教学出发点，以提高学生的核心素养为教学目标。不仅要锻炼学生的体魄健康，更要培养学生的团队合作精神，合理利用教学资源，创建情景教学法，借助游戏竞赛，提高学生的团队拼搏精神和沟通协调能力，从而提高学生的综合素质能力，促进学生的全面发展。

高中体育是一门以培养学生的身心健康发展的学科，让学生在体育运动锻炼中强身健体，同时能够提高学生各方面的技能和能力。高中体育教师在教学过程中，在增强学生的身体素质的同时，也要致力于培养学生的团队合作精神。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，是学生在学习和生活不可或缺的精神素养，对促进学生的各方面能力的发展有着很重要的推进作用。在高中体育教学过程中，创建团队合作，能够有效促进学生之间的沟通交流和解决问题的能力，调动学生的自主思考能力，让学生意识到团队精神的重要性。

一、

由于高中学习阶段学习内容多、知识体系复杂，学生的学习压力较大，而高中生的身心状态正处于高速发展阶段，高压学习下，学生对周围事物产生的抗拒心理，且大多数高中生的独生子女，其性格相对较孤僻独立，不愿与人交流合作。在高中体育运动锻炼过程中，学生更多的是自主练习，团队合作积极性不高。另一方面，受传统应试教育的影响，高中体育教师在課堂教学过程中，教师只是单纯的走个形式，在课前简单的热身，之后便让学生自由活动、自主锻炼，忽视了对学生身体素质和合作能力的培养，课堂教学效率低。

二、

团队精神是组织文化的一部分，反映的是个体利益和整体利益的统一，并促进集体的高效率运转。在高中体育教学过程中，培养学生的团队拼搏、团队精神有着很重要的意义，主要有以下两点：

（一）

在高中体育教学过程中，培养学生的团队精神，要求教师从学生的个性发展出发，改变教学观念，正确认识到学生在课堂学习上的主体地位，不断调整教学策略，利用教学资源，通过运动训练激发学生的合作意识，充分调动学生沟通交流的积极性和主动性，提高学生的团队合作精神。

（二）

教师在研究如何培养学生的团队精神的过程中，会对学生的学习能力和身体素质有一定的了解和掌握，教师不断丰富自身的专业素养，优化教学模式，从而设计出迎合学生身心健康发展的教学方案。在此过程中，教师自身的专业素养得到了有效的提升，有效提高课堂教学的有效性。

三、

（一）

体育运动更多的是集体运动，需要集体内的每一位成员都发挥出最大的力量以达到共同的目标。高中体育教师在教学过程中，要着重培养学生的集体意识。例如在对篮球技巧的基本教学时，教师可以根据学生的篮球技巧基础水平不同进行分组，让学生之间相互帮助、互相学习，在日常训练中培养学生的团队合作精神和互相帮助意识，帮助学生更好地在篮球运动的过程中接受相互配合、相互帮组的运动理念，从而加强学生的运动能力和团队合作精神。

（二）

在高中体育课堂教学过程中，教师可以创设运动游戏竞赛，提高学生的合作意识，同时学生身心能够在高度密集的学科学习中得到有效的放松，促进更好的学习。教师可以设置接力赛等趣味竞赛，让学生以小组为单位参加。教师在赛前对接力赛的技巧进行讲解，着重培养学生的合作意识，再对学生在比赛时出现的问题进行分析，帮助学生更好的理解和提高团队合作意识。在运动竞赛过程中，学生会认识到自身的不足，及时取长补短，互帮互助，有效促进学生的全面发展能力。

（三）

高中体育课程设立的目的是提高学生的身体素质、锻炼学生的运动合作精神，在体育课堂教学过程在，开展拓展训练，能够在增强学生的身心体魄的同时提高学生之间的合作能力。球类运动是最需要团队成员之间相互协助的训练运动，教师在排球的训练教学过程中，先对排球的训练技巧进行系统的讲解，让学生两两一组进行训练，将技巧运用到训练过程中，有效提高学生的排球技能和运动能力。有效开展拓展训练，是对学生的身心健康发展有着很重要的推进作用，同时能够增强学生之间的沟通协作技巧，增强团队合作能力。

总而言之，在高中体育教学过程中，不仅要加强对学生身心体魄的锻炼和提高，更要着重提高学生的团队合作精神，加强学生之间的交流能力，能够有效促进学生之间的感情，激发学生的潜力和积极性，为学生日后的学习和工作生活奠定坚实的精神基础。

[1] 庄爱国.高中体育教学培养学生团队精神策略浅析.[J]考试周刊.2019年第5期：139-140.

[2] 刘沈昌.篮球教学对高中生团队合作精神的培养.[J]新课程-中学.2019年第4期.