浅析核心素养背景下高中语文阅读思维能力的培养

廖有连

【摘要】随着经济的发展，教育也成為了大家关注的热点问题，特别是针对核心素养也提出了相对完善的一些策略，也将育人作为了教育最为中心的一些举措，而针对语文这门学科，不再只是单纯的传授一些知识，更加的注重对学生思维的发展，并且针对语文这门学科，在进行阅读教学的过程之中，必须要做到促进学生的思维发展，这也要求教师一定要基于核心素养的观念，才能够更好的促进学生的思维能力的发展，在进行教学的过程中，不止局限于课上，利用课外知识，开阔学的思維发展，提升理解能力以及创新力。

【关键词】高中语文;核心素养;阅读

一、语文核心素养的概念

语文核心素养是培养学生良好的学习习惯和人格，是提高语文运用能力的一种素养。阅读一直是高中语文教学的重要组成部分，也是应用语言的表现之一。阅读学习不仅可以帮助高中生积累知识，提高阅读能力，还可以帮助他们在阅读中获得更多的情感体验和心理感受，从而使语文核心素养不断提高，进入良性循环。

二、基于核心素养的高中语文阅读思维能力的必要性

目前我国针对高中语文阅读教学中，也出现了一些小问题，一些教师在进行教学的过程中，很难在进行阅读教学的时候，发展学生的思维，大部分还是以提高学生成绩作为最为主要的目标，在这种情况下，也使得学生对于整个课堂充满了厌倦感，丧失了学生的积极性。并且我国传统的语文课堂在教学的过程之中，并没有能够将语文知识和生活实际进行紧密的连接，导致学生在学习的过程之中很难立体的感受知识存在的必要性。长此以往，学生的思维发展受到了一定的阻碍，教师在进行教学的过程中，对于学生的思维能力也应当重视起来，并且帮助学生在学到知识的同时，能够深入到课堂中去发展自己的思维能力，更好的理解课堂内容。

三、核心素养理念下高中语文阅读教学策略

1、树立生本教育理念，发展学生阅读思维

在传统的阅读教学中，由于课时的限制，加上应试教育理念的影响，语文教师在课堂上往往以传授知识为主要目的进行教学。在讲解课文的时候，教师通常将教参上对课文的分析直接读给学生听，或者站在自己的角度将自己对这篇课文的解析读给学生听。很少有教师关注学生是怎么想的，为什么这样想。这种教学方式让学生的思维发展和个性发展受到限制，学生往往理解了课文但是只能获得表面的知识，对文章的内涵和思想通常一無所知，即使了解这些但是也不够全面、深入。实际上，阅读是一个自我体验和品味的过程，每个人的生活经历、阅读能力、性格特点不尽相同，所以即使是阅读同一篇文章，获得的体验和感悟也有所不同。因此，教师不能用自己的想法去代替学生，而是让学生自己去解读，去探索。换言之，核心素养理念下，语文教师应当在课堂上树立生本教育理念，以此发展学生的阅读思维。就笔者个人教学经验而言，教师可以在分析课文的时候重视并加强与学生的互动，比如问一些“你是如何理解这段话的”“有同学存在不同的观点吗”诸如此类的问题，在一问多答之间有效突出学生主体性，让学生的思维在整个课堂上都能保持高度运转，同时促进学生的个性发展。

2、借助传统文化提升学生的核心素养

结合高中语文教学中的教材内容，应该充分利用好这些结构严谨、句子优美、格调高雅的文章，这些对于形成学生的正确的思想观念具有非常重要的作用，能保障学生的阅读兴趣得到极大化满足，有效提升学生的语文素养能力。同时，教材中还涉及到大量的传统文化内容，教师应该发挥传统文化的优势，借以培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的三观，让学生健康成长。

3、彰显阅读教学主题，提高文化传承与文化理解能力

高中语文知识涵盖面非常广泛，为了提高学生的文化传承与文化理解的能力，高中语文教师应该将教学的目光放在主题教学上，进而为学生设计彰显文化传承与文化理解的教学主题，让学生在主题的学习中，提高自身的文化传承与文化理解的能力，有利于培养学生自觉学习的意识，提高学生语文阅读能力水平，使学生的语文思维更加完善化。

4、鼓励学生开展自主阅读活动

不同的学生对于同一篇文章产生的理解肯定也有所不同，在阅读过程中，教师要积极鼓励学生把自己对于文章的理解表达出来，并跟其他学生主动沟通交流，强化自身对文章的阅读理解。教师在教学中要认识到学生才是课堂教学主体，教师需要充分了解学生的学习特点和学习需求，帮助学生形成良好的阅读语感，具备自主阅读习惯。教师在教学中要布置相应的阅读任务，根据学生的阅读爱好推荐不同的阅读文章，帮助学生在自主阅读中逐渐提升阅读兴趣。在教学中，教师要让学生自主归纳总结文章的大体含义，思考跟主人公相关的内容并进行赏析，列出本文的主要情节线索。在教学中，教师要定期抽查学生的阅读任务完成情况，让学生掌握更多的阅读信息和阅读技巧，同时也能够提升学生的阅读自觉性。

在高中语文阅读教学中，教师应高度重视学生核心素养提升的问题，积极应用创新的方法开展教学活动，进而实现学生综合语文核心素养的提升，满足今后专业语文学习的要求和专业能力需求。

参考文献：

[1]李秀梅.基于核心素养下的高中语文阅读教学探究[A].见：教师教育论坛（第一辑）[C].桂林：广西写作学会教学研究专业委员会，2019

[2]周楚清.核心素养与高中语文阅读教学[J].文教资料，2019（08）：45～46.