浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展

袁雪梅 舒锦

摘  要：在教学改革的过程中，学生的主体地位更加突出。教师在教学中不能只是按照自己的意愿开展教学，应该始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，促进他们实现个性发展。这样可以获得更好的教学效果，促进学生更好地学习和成长。初中体育这门课程旨在锻炼提高学生的身心素质。在实际教学过程中，教师要始终以学生为主体，设计趣味性的课程内容，运用丰富的教学形式，尊重学生个体差异，实现多元化评价，从而更好地体现体育教学的重要价值。本文主要围绕初中体育教学中如何促进学生的个性发展进行了分析，提出了相关教学策略，以供参考。

关键词：初中体育;个性发展;促进;策略

引言：

初中阶段学生处于个性发展与意识形成的重点时期，个性内涵极为丰富，他们的性格特点不成熟，身体素质较不完善，是进行成长塑造的关键时期。在初中体育教学过程中，教师必须有效地应用各类教学模式，进一步锻炼学生的个性，通过体育运动进一步发挥学生学习的主观能动性，使学生能够拥有强壮的体质、健康的心理。在具体教学过程中，应该具有显著的目标针对性，根据学生的不同性格特征进行引导教学，始终坚持学生在教学中的主体地位，从而有效促进学生的个性发展。

一、以学生为主体，设计趣味性的课程内容

在新课程改革背景下开展初中体育教学，教师可以在教学过程当中创新体育课程的教学结构，积极引导学生进行自主学习，使学生能够熟练掌握体育技巧并且进行主动训练，提高学生的学习热情。由于教师受到传统教学观念的影响，无法积极地让学生进行自主学习，学生无法根据自己的个性来进行，从而使得体育教学过于被动。教师应转变这一思路，将学生作为教学的主体，设计一些符合学生性格特点的课程，营造积极融洽的教学氛围。例如，就可以将当前非常流行的“鬼步舞”结合到体育教学当中，正好迎合了学生的潮流心态，使学生能够在娱乐的过程当中得到锻炼，并且还增加了学生的一项小才艺，使学生喜欢上体育教学，有效激发了体育学习兴趣。

二、改变传统教学模式，丰富教學形式

体育课程是十分有趣的户外学习实践课程，但是现阶段所呈现出来的教学效果却远不如人们理想中的这般良好。究其最根本的原因，便是因为教师们在教学的过程中大多沿用传统的教学模式，几年来都在学习类似的内容，这对于学生来说本来就是一种没有意义的事情。所以要想在体育教学的过程中促进学生的个性发展，教师可以通过丰富体育学习内容的方式来吸引学生的注意力，借助新颖的学习内容来促进体育课堂学习的发展。例如，除了一些十分普及的球类运动和田径运动类型之外，教师可以相应的设立一些技巧类运动项目，如前滚翻、花样跳绳或者是瑜伽和健美操等一些学生在平时生活中极少练习的新颖项目，借助这些项目的趣味性来调动学生的学习热情。除此之外，学校在条件允许下也可以多为体育课堂购买更多的体育器材。这样才能从根本上增加学生展开体育锻炼的途径，使之能够在自身兴趣范围内追求自己喜欢的体育锻炼，以此在他们主观能动性的选择下促进他们的个性发展。

三、尊重学生个体差异，提高整体教学质量

学生之间是存在差异的个体。在新课程改革背景下开展初中体育教学，教师在引导学生进行创新型体育教学的过程当中，由于每一个学生的生活环境和性格特征大不一样，学生在学习过程当中的学习水平也参差不齐，所以不能进行单一的体育训练。教师要尊重每一个学生的综合特征，从学生的个人角度作为出发点，提高学生的学习热情和积极性，使学生能够在心理和生理上都能接受教师的引导，使学生能够喜欢上体育运动，从而塑造学生的个性化发展。由于女生的身体素质较为薄弱，所以教师应当开展男女差异化教学，也可以以小组竞赛的形式进行男女混合，有助于缩短学生间的个体差异，整体提高学生的体育运动质量。

四、实现多元化评价，培养良好运动习惯

以往体育教师在学生的学习效果进行评价的时候，一般都是采取技能考核的方式，通过一场比赛得出相应的体育分数。这样单一片面的评价方式就是不合理的。因为学生之间有着个体差异，如果采用这种统一的评价方式，必然会是不公正合理的，很可能会打击一部分学生的参与热情和学习兴趣。新课程背景下，初中体育教师在个性化理念的引导下，应该探索实施更为完善的评价方式。要实现多元化评价，不但要考虑学生的体育成绩，还应该结合他们的课堂表现，融入学习态度、合作意识等方面的考核指标。通过实施全方位的评价，更能对学生发挥科学指导和积极激励的效果。通过教师有效的引导与帮助，有助于学生正确认识到体育运动的重要意义培养了学生的独特个性，使学生爱上体育锻炼，将体育运动作为一个爱好。

结束语：综上所述，新课程改革背景下，初中体育教师要利用多样化的教学方法，树立以学生为中心的教学观念，结合学生的性格特点，采用鼓励式的教学引导，充分地激发学习积极性，使学生能够主动地投身到体育锻炼当中，促进学生的综合素质发展，引导学生养成良好的体育运动意识，从而养成终身锻炼习惯，为以后的生活和学习打下坚实的基础。

参考文献：

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