体验式教学在初中物理教学中的应用思考

摘  要：物理知识具有一定的抽象性，要想使学生真正学好物理知识，必须强化学生对物理知识的体验。在初中物理教学中，教师应当积极探索灵活有效的体验式教学策略，让学生能够对物理知识有个更为深刻的理解与体验，从而强化对知识的运用，提高物理教学的质量和效率。本文就体验式教学在初中物理教学中的应用进行了简要论述，提出几点体验式教学的应用策略，以作参考。

关键词：体验式教学;初中物理;应用

在初中物理教学中，教师应当为学生创造体验物理的机会，让学生在物理体验中深化对知识的认识与理解，这对于提升物理教学质量、推进物理教育的发展有积极意义。初中物理知识有着很浓厚的生活化气息，在实际教学过程中，教师应当着重培养学生的物理意识和物理思想，应用体验式教学，加强学生对物理知识的体验，从而提高学生对物理知识的应用能力，提升学生的物理素养。

一、在小组合作学习中增强合作体验

要想学好物理，必须要将理论与实践实现有机结合。在初中物理教学中，教师应当引导学生合作探究，让学生在合作学习中碰撞出思维的火花，提高思维能力，强化学生的合作意识与探究能力。通过组织学生开展小组合作学习，学生能够对物理知识进行自主探究，深化对知识的理解，从而增强合作体验，形成物理素养。在实际教学过程中，教师可以为学生创设问题情境来增强学生的合作体验，促进物理教学质量的提升。

比如在教学沪粤版物理八年级下册“研究物体的浮沉条件”这一章节时，笔者为学生演示了两个小实验：将块状的橡皮泥放入清水中，再捞出橡皮泥，捏出船的造型再放进清水中;还有就是在水中放入鸡蛋，再将盐加入水中，要求学生观察橡皮泥和鸡蛋的变化。通过观察，学生发现块状的橡皮泥会在水中沉下去，而船状的橡皮泥就可以浮在水面上;在清水中放进鸡蛋会下沉，加了盐之后，鸡蛋就会浮起来。随后笔者问学生：“同样的橡皮泥，为什么形状不同就会有着不一样的沉浮情况？”“为什么加了盐鸡蛋就可以浮起来？”笔者要求学生围绕问题展开小组合作探究，探讨影响物体沉浮的因素。在实验这一真实情境的激发下，学生们积极地进行了探究学习，将自己的聪明才智充分发挥出来，共同探索物理知识，找出问题的答案，这对于提高物理教学的整体效益有着积极意义。

二、在物理实验中强化实践体验

实验是物理教学中不可或缺的重要教学环节，通过物理实验，学生不仅可以激发物理学习兴趣，而且也可以深化对知识的理解和体验，同时也能够推动物理教学的进一步发展。在初中物理教学中，适当增加物理实验的比重，对课堂教学结构加以优化，让学生在物理实验中深化感悟，从而提高学习的质量和效率，为日后学习更深层次的物理知识奠定良好的基础。

比如在沪粤版物理八年级上册“探究凸透镜成像规律”的教学中，笔者就带领学生来到实验室，通过动手操作，强化学生的实践体验。笔者要求学生以四人为一组，将凸透镜、光屏和蜡烛安装在光具座上，并把凸透镜、光屏和蜡烛的中心调整到同样的高度，通过调整光屏和物距，得出对应的像距，对凸透镜的成像特点和规律进行观察。教师也可以运用凹透镜和凸透镜，引导学生自制望远镜。在物理实验教学中，学生往往会表现出十分浓厚的学习兴趣，能够积极主动地参与到实验操作中，强化了学生的实践体验，有益于物理教学的顺利开展。

三、在生活中强化应用体验

物理知识源于生活，尤其是初中物理知识，与学生的实际生活息息相关。在课堂教学中，为了使学生的学习兴趣得到进一步的激发，教师可以在课堂中引入生活化的场景，将物理知识充分应用于生活之中，强化学生对物理知识的应用体验，让学生深刻认识到物理知识对指导生活的重要性。

比如在沪粤版物理八年级下册“探究滑动摩擦力”的教学中，通过学习教材内容，学生可以了解滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力，并且依據教材活动要求，笔者引导学生共同完成“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验，当学生对影响滑动摩擦力大小的因素有所了解之后，笔者围绕生活常识对这一部分知识进行了相应的拓展和补充，向学生提问：“在我们的日常生活中，哪些事物需要增加滑动摩擦力，哪些事物又需要减少滑动摩擦力呢？”通过联系生活实际，学生可以想到凹凸不平的轮胎和鞋底是为了增加摩擦力，润滑油可以减少轴承运转中的摩擦力，将生活实践引入课堂教学，学生能够充分感受到物理知识对指导人们生活的重要作用，进而更加积极地参与到物理知识的学习中，优化课堂教学效果。与此同时，教师还可以引导学生把物理知识带出课堂，用物理知识更好地指导人们的生活。比如“能源、环境与可持续发展”这一章节，这部分内容的人文意味比较浓厚，于是笔者要求学生以“能源、环境与可持续发展”为主题制作手抄报，开展相应的宣传活动，向家长和社区的人们普及这一章节的物理知识，使更多的人关注到能源利用与环境保护的问题，将物理知识充分应用于生活之中，最终实现可持续发展。

四、结束语

总而言之，在初中物理教学中，教师要充分认识到体验式教学对激发学生学习兴趣、调动学生学习的重要作用，学生在体验式学习中能够深化对物理知识的理解，有助于提高学生对物理知识的应用能力，培养物理素养，进而提升物理教学的质量和效率，打造高效化课堂。因而在实际教学过程中，初中物理教师可以通过开展小组合作学习、操作物理实验、引入生活情境等方式来深化学生的物理体验，将体验式教学落实到实处，以此推动初中物理教学的进步和发展。

参考文献：

[1]王娟.体验式教学在初中物理教学中的应用思考[J].新课程·中旬，2019，（2）：152.

[2]李梦.体验式教学在初中物理教学中的应用思考[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（11）：111，121.

[3]吴学红.体验式教学在初中物理教学中的应用思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（38）：173.

作者简介：

袁琳，出生年月：1982.10，性别：男，籍贯：江西省都昌县，民族：汉族，最高学历：本科，职称：中小学一级，研究方向：初中物理，地编：332622，单位：都昌县徐埠中学