初中物理探究式教学策略

林建春

摘要：从当前的教育发展趋势来看，探究式教学十分符合新课标的基本理念。因此，本文将以初中物理的教学为例，谈一谈应该怎样开展初中物理探究式教学。

关键词：探究式教学；初中物理；教学策略

简单来说，探究式教学主要提倡的就是让学生更加主动和自主地参与到学习活动当中。不难理解，在这种教学模式的理念下，教师不再是现成知识的传授者，而是学生学习活动的组织者与引导者，而学生也改变了以往被动接受知识的地位，转变为了自主建构知识的形式。也正是由于这样的转变，所以使探究式教学成为了新课标十分提倡的一种教学模式。因此，在组织初中物理教学活动时，教师应该有意识地将探究式教学的理念渗透于教学活动当中，以此来促进教学过程的改进与优化，从而更好地保障初中物理的教学效果。

1.优化导入，激发探究欲望

毋庸置疑，在教学活动当中，课程导入是一个十分重要的环节，有效的课堂导入活动，可以对整个教学活动的顺利进行起到引领作用。为了使初中物理教学中的课堂导入发挥出其积极作用，教师可以利用情境教学的手段。通过教学情境的辅助作用，能够使课堂氛围得到优化，这样一来，不但能够使教学活动自然过渡到本节课的教学内容当中，而且能够激发学生的学习热情，从而促进教学活动的展开。

例如：在“科学探究摩擦力”这一节的教学中，影响摩擦力大小的因素是学生应该掌握的重点知识。为了激发学生的探究热情，我在进行课堂导入时对实际生活中的物理知识进行了深入的挖掘，并结合学生熟悉的生活场景进行了教学。我对学生说：“同学们，冬天下了雪之后，我们常常可以见到这样一些场景，比如：有些人在出门的时候会换上一双鞋底花纹比较多的鞋，有一些司机也会更换纹路比较深的轮胎，或者是在车厢当中放入一些比较沉重的物体，那大家觉得这样做是为什么呢？”根据自己的生活经验，马上有学生回答：“是为了防滑”，我说：“不错，防滑就是为了增大物体接触面的摩擦力，这样就不容易滑倒了，那同学们认为这些措施为什么可以防滑呢？这些做法改变了物体接触面当中的什么因素呢？”尽管学生根据生活经验对这些防滑措施有了一定的理解，但并知道这些措施中蕴含着哪些物理知识，所以一时没有思路。于是，我对学生说：“通过本节课的学习，就可以对这些我们十分熟悉的生活现象进行更加深入的理解”。最终，通过生活场景创设的教学情境，有效激发了学生深入探究本节内容的意愿。

2.合作学习，组织实验探究

正如前文所述，在探究式教学当中，学生不再是被动接受知识，而是主动进行知识建构。因此，在初中物理探究式教学中，组织学生进行自主探究活动是一个十分重要的环节，只有通过自主探究，才能使学生的主观能动性充分发挥出来。对于物理学科来说，实验无疑是一种十分重要的探究途径。因此，教師应着重引导学生通过合作的方式进行一些自主实验，以此来促进学生的知识理解。

例如：教学有关“来自地球的力”这一节内容时，我组织学生进行了“探究重力的大小与质量的关系”的实验活动。首先，我根据一定的原则对学生进行了编组。然后，我给学生明确了本次实验的目的：探究重力大小与物体质量之间的联系，并给学生讲解了本次实验的原理：g=G/m。接着，我给各小组提供了刻度尺、铅笔、5个相同的钩码、铁架台、弹簧测力计等实验中所需的器材和仪器。之后，我要求各小组的学生根据本次实验的目的和原理，讨论设计了实验的主要步骤。通过不断交流，各小组都设计了大同小异的实验方案，总结来看，主要包括以下几个实验环节：第一，检查器材；第二，把弹簧测力计悬挂在支架上；第三，把钩码逐一挂在弹簧测力上；第四，将每次的测量结果记录在表格中；第五，整理器材。最后，我让学生根据实验数据进行讨论。而通过分析，大部分学生都比较准确地发现了重力与物体质量之间是成正比的关系。由此可见，自主实验的进行对于学生理解物理知识具有十分重要的意义。

3.课后练习，丰富探究形式

在完成自主性的知识建构之后，教师应及时引导学生进行知识的深化理解。因此，在初中物理探究式教学中，课后练习同样是一个十分重要的环节。同时，教师在布置课后练习任务时应充分尊重学生的学习特点，只有这样，才能课后练习的积极作用充分发挥出来。

例如：完成有关“浮力”的这部分内容之后，我马上组织学生进行了课后练习，而为了提高课后练习活动的有效性，我引导学生思考了一个与实际生活有关的问题：一艘排水量为1000t的轮船在河水中航行，这艘船满载货物时的总重量是多少？受到河水的浮力是多少N？如果河水的密度为1×103kg/m3，那么船排开水的体积是多少立方米？G取10N/kg。通过这个问题的解决，使学生的所学知识得到了实际的应用，从而进一步强化了学生的知识理解。

总结来说，在当前的初中物理教学中，探究式教学法的合理应用对教学有效性的提高具有十分积极的作用。因此，教师应对这种教学模式的开展方式有更加熟练的掌握，以此来促进教学活动的顺利进行。

参考文献

[1]李桂兵.如何在初中物理教学中应用探究式教学法[J].新课程·中学，2019，（6）：90.

[2]邬乐乐.初中物理教学中应用探究式教学方法浅谈[J].速读（上旬），2019，（3）：50.