高职高专公共课体育教学新的发展趋势

包汉文 殷明云 赵青

摘 要：随着教育课程改革的不断深入进行，学生德智体全面培育，高职高专学校在学生体育课程方面需要进行改革发展，响应社会需求与国家号召，培育能力为先、职业技能优秀的职业人才。高职高专学校对于学生体育课程中的培养力度不足，学生缺乏体育锻炼，活动量少，体能素养身体素质不能过关，学生需要体育课程来提升自身体能，体育课程应该成为学生必修课程之一。

关键词：高职高专;体育教学;发展趋势

一、高职高专体育教学的基本目标

随着时代的发展，高校的相关体制改革也在不断的深入，关于对一些公共课的探讨，不同方面得出的结论很多。按照教育部最新的指导思想，对于学生专业课的开发，要结合最新的社会发展需要，按照劳动市场的发展方向和岗位的供需培养所需要的人才。确立以能力为本的教育思想，并且以技能为基础，德智体美劳全面发展。从增强学生的体质体魄开始，培养学生积极主动学习专业的求学心理，促进学生身心和谐发展。虽然是体育专业的学生，也要逐渐培养学生的体育职业需求，合理的增设课程，使学生具备自我保护意识和基本体育能力。培养综合素质较强的学生，以适应社会的要求，更快的适应并投入到竞争压力大的社会[1]。

二、高职高专体育教训对综合素质的发展方向

现代社会中，人们物质生活基本满足，对人才的素质要求和人文素养的培养要求也逐渐提高，对学生的素质教育要求也越来越严并已成为目前社会教育的主要发展方向。公共体育课对新一代大学生的人文素养有很大关系，例如学生团队意识、合作精神等许多进入社会所必须的人文精神，科学的发展需要强有力的身体素质作为支撑，学生的体育教育与学生培养人文素养有着密切联系。

学校应该制定合理的学生体育教育方案，结合学生学习阶段的深浅，为学生学习提供动力。学生体育教育的基本便是对体育基础专业知识进行讲解，学生理解学习体育，并实际性的参与到体育活动中，学生从体育教育中得到锻炼，身体素质得到加强，保证了学生学习活力，为学生日后学习生活创建强有力的体能基础。

对学生进行体育教育，体育教育可以使学生理论实际相结合，实践推动学生理论理解，理论帮助学生更有力的实践。例如学生集体精神的培养不能只是从理论课程上教育，应该从理论到实践中去，从实践中切实感受到集体精神，体育课程的开展很好的为学生体验实践过程提供了机会。

三、高职高专体育教学对学生心理发展的作用

高职高专的学生主要为高中毕业不久，身体和心理过渡比较大的时期，体育教学对学生心理健康的发展会产生很大的影响。这个年龄段的学生，可塑性很强，选择合适的专业课程对他们的学习效果至关重要。他们的心理也处于敏感时期，所以在课程的时间、方式等选择上要考虑以人为本。在对早读、公共课间和课余时间的安排上，注重学生的多面和个性化发展，提高学生的综合素质，培养团队意识，且勇于创新积极向上的学习态度[2]。

四、高职高专体育教学对各专业发展的要求

在高职高专的教学方面，学校所安排的公共课程是针对不同专业的特点，有所侧重的培养，这是开设不同专业课程的主要目的。每个专业所开设的公共课，要与专业课有所互补，让学生可以对学习各种科目保持新鲜感。比如，长期高度紧张学习的专业可以开设羽毛球、健美操等活动的课程;一些长时间站立的课程，可以开设协调身体各个器官均匀运动的课程;具有高强度的工作类型的工作，复杂艰巨的工作环境会带来巨大的压力，选择轻松和舒缓心情的游泳、爬山等轻松的公共课程，可以提高学生的健康水平。

五、高职高专公共体育对课程改革的发展方向

（一）首先要提高教师团队的质量。

整个教学团队离不开最核心的先导力量，教师们所做出的贡献。对于高职高专中体育专业的学习，需要相应的综合素质过硬，专业知识和技能过硬的教师团队，这一点可以保证体育专业学生学习的质量和教学顺利开展。学校要重视对教师选拔的严格性，并在后期定时开展培训，加强建设并完善奖励制度，激励教师对工作更加热爱，提高教学的质量。

（二）对专业教材进行改革创新。

公共体育教材的选择是很重要的，并且包含多各方面，如身体健康、科学娱乐和专业文化等多类结合的综合性教材。根据专业的特点制定具有教学特点的教学目标，针对不同的专业和年级使用不相同的专业教材。部分专业教师可以根据专业性较强的科目自己编写教材，达到创新的效果，满足时代的要求。

（三）在进行评价时，结合多种方面。

开通公共课程的目的是为了培养更加符合时代要求的全面人才。其中的任何一项都不足以作为定位学生德评价标准，需要结合理论知识、体能测试及基本技能等等多项测试[3]。

（四）在最基本专业课程外，还应该增加丰富多彩的课余活动和趣味课堂。

多元化的课堂使学生的思维变得活跃，也有助于专业课程的学习，因此应该重视学生课后学习的活动方式。

六、总结

在教育课程改革的大环境下，体育课程也应针对学生状况，完善体育教育方案，跟随体育教育新趋势。学生在各种智力教育之余，体能智力相结合，锻炼健康的身体，促进智力的学习，学生身心共同发展，道德素养也能得到发展。高职高公院校体育课程应时发展，创新发展改革，才能培养出对应社会发展需求的应用型人才。

参考文献：

[1]李怀培.高职院校公共体育课程与教学存在的问题及对策[J].成都航空职業技术学院学报，2011，27（1）：29-31.

[2]赵苏喆，余卫平.高职院校如何贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[J].体育学刊，2006，13（5）：81-84.

[3]梁国力.高职院校体育教学发展方向的探析[J].广东技术师范学院学报，2011（3）：91-93.