初中化学实验中对学生科学素养培养的几点策略

帅小宝

摘 要：化学作为一门基础的学科，对学生创新能力的培养有着巨大的影响，而化学实验课是化学学习中很重要的课程，那么如何才能够在化学实验中培养学生的创新能力，提高科学素养呢？笔者以有效开展化学实验为突破点，谈论提高学生科学素养的重要性和方法。

关键词：化学实验;科学素养;初中

当下的社会需要的不仅是高智商的人才，更需要的是具有创新能力、具有科学素养的人才。因此，培养学生的创新能力，提高科学素养是当下的教学的需要，也是社会发展的需要。科学素养是科学文化素质中的一个重要组成部分，我国的大多数学者认为：“科学素养是以正规教育为基础，辅之日常学习以及媒体等各种渠道所提供的信息，而逐步积累形成的对于科学技术的理解能力。”而在化学实验教学中更多的是需要有针对性的对学生进行训练，重视实际的操作能力，如此才更利于对学生科学素养的提升。

一、新课改下初中化学实验的重要性

目前科学观念已经渗透到社会中的各个领域层面，人们也越来越重视到了科学的价值。在新课程理念下的化学教学，对学生进行科学素养的培养的目的就是要让学生有发现问题的意识、解决问题的能力。化学与实验是分不开的，化学的很多理论都是由实验得出的，所以我们应该认识到化学实验是进行化学探究的一个重要形式。对学生来说，运用化学实验课来学习化学不仅符合学科的特点，也是素质教育的基本手段。

化学实验课区别于其他课程，要突出的是对学生科学素养的培养，帮助学生形成一个化学概念，掌握化学知识，创新能力和动手操作的技能，有一个正确的科学态度及价值观。兴趣是最好的老师，也是学习的第一动力，通过化学实验，能够激发学生的学习兴趣，教材中所要求的化学实验，操作流程并不是特别的难，实验现象也比较直观明了，因此非常适合学生学习。

二、在化学实验中对学生科学素养培养的策略

1、学校方面

教育观念的改变。化学实验可以让学生切身的走进化学，了解自然科学，因此学校需要改变以往的教育观念，提高对于化学实验课的重视，特别是学生科学素养的培养。学习不能够只凭自己的想象，因为这样很可能会走入学习上的“歧途”，而实验课就能够很好的避免这一情况，将理论与实验结合，能增强学生们的自主学习能力和探索精神。

以往的教育观念中对于化学实验课的重视不高，甚至有的学校根本没有实验课，没有相关的技术条件提供给学生，一些教师在教学中也不重视化学实验，导致学生对于化学的学习只是皮毛，为了改变这种局面，学校应该为学生提供学习的条件，需要适当的增设化学实验课程，特别是创造实验操作的条件，实验室还要派专门的老师管理，经常开放实验室;教研组也可以去购买一些实验课操作视频，学生进入实验室之后自行观看，帮助学生理解，有更多的自我思索的空间。学校还需坚持科学发展的原则，鼓励学生进行自主的探索，真正的做到在实验中去融合、运用知识提升化学的学习水平。

2、教师方面

2.1、做好课前备课工作

作为教师，不管是上实验课还是理论课，都要提前认真备课，做好课前准备。对于实验课，老师需要有充分的理论知识以及操作能力。在课前教师可以先进行实验的演练，熟悉实验所需要用到的仪器设备，对于实验课的重难点，可以做笔录，这样才能真的做到心中有数，方便对于学生的指导。

做好备课工作之后，在正式开始实验之前，还要检查实验所需的仪器药品是否足够。每一节实验课所需要的药品都要事先准备，而所有的实验课程中所需要用到的种类也是不尽相同，因此需要进行分门别类的摆放，方便学生取用。

2.2、做好课堂实验示范工作

老师的教学的责任是引导学生学习，在实验课上，进行示范实验教学后需提出该次实验的重点难点，学生再开始进行具体的操作，在学生操作的过程中，有问题也要进行及时的解决。当然对于各方面素质比较好，需要重点培养的尖子班来说，也可选择先让学生进行初步实验，再做示范指出错误，再让他们进行第二次操作，以此加深他们印象。

一些学校受条件的限制，很多学生没有进入过实验室，没有亲手做过实验，那么开展实验课之后就需要老师对学生进行指导，讲清楚所有仪器的正确使用方法。同时在实验中教师要根据学生的水平合理的分组，争取让每一个人都可以进行实验，直观的感受观察实验过程。

2.3、强化师生间的沟通

化学实验科学素养的培养，也需要善于在教学过程中进行情感教育，这样可以更好的引起共鳴，激发学生的学习兴趣，也对学生化学实验的主观能动性和创新能力的提高有所帮助，而以往很多老师往往忽略这个问题，以为仅仅靠自己的单方面讲述学生就可以理解了，其实不然，老师要转变角色，让学生真正的当上学习的主人公。

3、学生方面

3.1、重视课前预习

对学生而言学习是职责所在，为了增强化学实验的目的性，减少一点盲目，学生必须提前做好课前预习，填写预习报告，先对整个实验过程进行一个大致的了解，知道实验原理、实验步骤以及所需要的仪器，用到的药品等。

3.2、强调规范操作

在实验过程中，学生还需要注意的就是要规范操作，严格的进行实验，因为对于任何实验来说都是“失之毫厘，谬之千里”的，教师事先要讲明不规范实验的后果，引起学生的重视，间接培养学生的规范实验操作习惯，提高学生的整体实验素养。

3.3、控制药品用量

实验中还需要注意的就是药品的用量。对于化学实验来说不同的反应条件、时间，都会产生不同的结果，也因此能否正确的使用药品，关系到实验的成功与否。比如利用澄清石灰水检测二氧化碳时，将气体通入石灰水中，观察石灰水变浑浊，应立即取出，否则沉淀将溶解，也就是说气体不能过量，否则实验结果就失败。

总之需要学生自己细心的观察，认真做笔记分析，而实验报告的书写，对于实验素养的形成也是有有影响的，在书写实验报告的时候一定要注意专业术语的运用表达。同时不能弄虚作假，剽窃其他同学的实验结果和数据等等。

三、总结

实验是载体，课堂是主阵地，两方面都需要老师重视，而在化学实验课上则是能更培养学生的科学素养，多多的进行实验自然是没有坏处的。

参考文献：

[1] 王文刚. 浅谈初中化学实验与科学素养的培养[J]. 神州（上旬刊），2018，（9）：80.

[2] 费秀娟. 如何在初中化学实验中培养学生的科学素养[J]. 新课程（中学版），2016，（8）.

[3] 张城明. 科学素养理念下初中化学实验演变研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2016，（26）：22-23.

[4] 费秀娟. 如何在初中化学实验中培养学生的科学素养[J]. 新课程·中学，2016，（8）：97-97