浅谈小提琴的技巧练习

贾双旭

摘 要：无论是对于业余水平的小提琴练习者或是专业水平的小提琴学习者，都要以小提琴的技巧与练习为基础。以提高审美观和价值观入手，全面的培养我国专业人才的艺术综合素养，但是，从实际教学中看，我国初级小提琴教学的现状不容乐观，小提琴的技巧与练习作为小提琴学习的基石，小提琴教学后期取得何种成绩是由小提琴促进学习决定的，如果初级小提琴的技巧基础没有打牢，小提琴的技术水平就难以提高。所以，笔者以目前我国初级小提琴教学的实际情况为例，基于理论提出了提高校提琴的技巧与练习的可行性方案。

关键词：小提琴;技巧;练习

一、演奏技巧

第一，揉弦。它是小提琴演奏中最常用的技巧之一。使用此技巧会让乐器的声音更动听。特别注意的是，如果乐谱中有延绵音时，如果不使用此技巧，演奏的效果会大大降低。学会此技巧并不算困难，很多学习者自然地就能学会此动作。根据动作速度的不同，揉弦又分为慢揉和中揉两种。慢揉时，持琴者用自己的手臂和手腕连带着手指慢慢震颤;中揉时首先持琴者要把琴握牢，大拇指一般不会动。揉指时应该仔细倾听，如果演奏者心情十分激动，过度的揉弦就会显现。

第二，滑音。演奏中另一个技巧是滑音的使用。如果使用的恰如其分，滑音会使乐曲别有一番韵味，但是如果演奏者运用太多，就会适得其反。因此在演奏中要特别注意，不要接连出现3个滑音。另外，在小提琴演奏时换把经常会带来滑音，要注意其适度性。同时，演奏中要注意自己的左手和手指的位置。

第三，顿弓。如果乐谱中出现一个点，这就要运用顿弓技巧。此技巧主要用来演奏那些节奏比较欢快，出现突然短音的曲子。要练习并学会此技巧要先从练习短运弓开始，等学习者掌握后再逐渐加长。需要特别注意的是，弓毛一定要咬住弦。在演奏者运弓开始不久就要撤掉运弓的力气，借助于摩擦力使弓自己停下来。要是乐谱中出现休止符，演奏者就不要让弓离开弦，紧接着会有下一个弓。

二、指法技术

第一，手指进行的按弦主要包括运指以及换把时的运指。在进行此动作时，重点是运用指尖按弦。在练习过程中，演奏者的手指不宜抬得太高也不宜过低，目的是便于手指的迅速运作。换把指的是换到另外的把位。这其中又包括许多不同方式的换把，如同指切换、上下切换等。如果在这个过程中出现不必要的滑音，则说明拉奏者训练没有到位。在音和音之间的变化中，滑音可以增加不少美感。再加上手指的灵活运用，可以具有很强的表现力。运指以及换把的技巧都离不开手指的灵活性。

第二，小提琴演奏中，左手的按弦指法不容易掌握，但其中有最基础的2点。那就是手指在同一个把位时迅速的进行不同调的音阶练习，在此过程中灵活的换把。要掌握这个技巧，拉奏者要充分了解手指应如何排列，另外，握琴的姿势以及左手的手型一定要正确。然后在此基础上注意手指的练习。其中前两指要向琴颈倾斜，第三、四指要在和一、二指延长的方向相交叉的方向上集合，并由此获得各种音程，如第一、二指之间是全音，第二、三指之间是半音，第三、四指之间是全音，第一指和第四指要在一根弦上形成纯四度。其次要练习手指的灵活运作。手指在指板上的运作基本包括三种，即上下起落、前后伸缩、左右过弦。熟悉了这三种动作，手指的排列位置、双音或半音阶的演奏就很容易掌握。

三、小提琴的技巧与操练方法

一、提高小提琴练习者对音乐理论的学习热情

小提琴学习者不仅需要良好的技能，同时对音乐的文化也要有一定的了解，知晓乐理知识，对艺术的美感有自己的体会。业余小提琴学习者也不仅仅是机械的拉奏，而是要通过小提琴展现出艺术的魅力。因此，要想实现通过乐器，传达真实情感，体现音乐魅力的目的，就必须全面掌握音乐的理论知识，了解小提琴的起源和发展现状。应该加强其他艺术方面的文化素养，以将作曲者和演奏者的特点更立体的体现出来。虽然同为小提琴初学者，但是由于每个人在生理和心理上都存在很大差异，因此在教学活动中需要做到因材施教，有的放矢。增强学生学习的效果应当从培养初级学习者的兴趣入手，而乐理知识是枯燥的、乏味的，因此教师需要形成自身独特的授课方式。例如教师先从演奏学生们喜爱的曲目开始，投其所好，目的在于通过教师富有感情的演奏唤起学生的共鸣，然后进一步讲解曲中的牌子，曲调等知识，让学生试一试乐谱的还原，这样自然而然地使小提琴成为学习者们感兴趣的乐器，与此同时，指导练习者，不断提高审美理念，提高音乐的审美水平。

四、練习常规化，保证练习时间

小提琴练习属于长期性的行为，用练琴日常化，每天定量练习、定时练习这种特有的训练，完成量的积累。培养小提琴学习者练琴的习惯不能一触而就，同时也要结合相关的思想教育。由于不同年纪的学生对记录学习日记的重视程度存在差异，还需要有针对性的、分年纪的进行强化记录日常练琴的重要性。

具体而言，首先应当保证小提琴学习者课后练琴必须沿着正常的日程安排，在家人的配合下，将练琴变成日常化行为，制定合理的记录学习日记制度和计划。其次，由于小提琴练习的长期性和反复性，小提琴学习者极易产生心理上的疲惫感，所以，教师和家长必须要加强监督力度，定期检查学习者练习的记录情况。最后，当学习者已经进行了一阶段的小提琴练习后，热情会有所降低，为了促进小提琴学习者的热情，还可以建立一系列的鼓励措施，或评比活动。