探究体验式教学在中职音乐教育中的运用

刘艳英

摘 要：音乐以其独特的艺术性，在教育教学中具有培养学生的审美能力、创造能力、鉴赏能力等，促进学生综合素质的提高，实现全面发展的重要作用。在中职教育中，音乐教育占据重要地位，不仅能够提高中职学生对音乐的认知，还可以通过音乐学习陶冶学生的情操，实现情感教育。体验式教学主要是让学生通过亲身体验，来实现教学目的。在中职音乐教育中利用体验式教学模式，能够让学生融入音乐，由被动变为主动的去感受音乐中的情感、思想，从而实现教学目的。本文主要探究了体验式教学在中职音乐教育中的具体应用。

关键词：体验式教学；中职音乐教育；运用

引言

中职音乐教育不仅需要学生具有一定的音乐认知能力，更要求学生能够从情感的角度出发，充分的感受音乐中蕴含的丰富的情感、思想，更深层次的感受音乐的魅力，从而培养起审美、创造、鉴赏等各项能力，实现学生全面发展。基于此，中职音乐教师在教学设计过程中，就需要充分调动起学生音乐学习的积极性，发挥学生的主观能动性，从而更好的实现培养学生能力、丰富学生情感、陶冶学生情操的目的。体验式教学注重学生在学习过程中的参与，能够激发起学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。因此，在中职音乐教育中运用体验式教学，是其实现教学目标的重要途径。

一、在中职音乐教育中运用体验式教学的重要性

通常情况下，中职学生的年龄与普通的高中生相差不大，处于思想趋于成熟、身心快速发展的重要阶段。对中职学生实施音乐教育，对其身心健康发展，综合素质的培养等方面具有重要意义。但是，目前在中职音乐教育中还存在着许多问题，制约其教育质量的提升。一方面，中职学校在实际教学中，对音乐教育的重视度不足；另一方面，受到长期传统教育思想的影响，很多中职音乐教师在教学过程中依然采用摆框架、列知识点的简单专业知识层面的教学，而不注重学生在音乐学习中的情感教育、能力培养。因此，中职音乐教育亟需转变教学方式。在中职音乐教育中运用体验式教学，注重学生在音乐教学中的参与度，教师根据音乐教学内容以及学生的个性需求，通过设置相应的教学情境，引导学生参与进来，激发学生音乐学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够主动感知音乐情感、思想，接受音乐的熏陶，从而培养起学生审美、创造、鉴赏等能力。同时还可以引导学生通过对音乐的表达和理解，将音乐理论与实践完美的结合，培养学生音乐认知的能力，进而实现培养学生的音乐素养，提高学生综合素质的教学目的。

二、在中职音乐教育中运用体验式教学的途径

（一）根据实际学情，制定教学目标

学生是教学活动的主体，中职音乐教师在制定教学目标时，需要综合考虑学生实际的學习情况以及学生的个性需求。因此，在制定教学目标过程中，教师需要了解掌握学生整体的音乐知识的掌握水平、对音乐的认知水平，来结合教学内容确定课前备课、课堂教学以及课后练习的内容，制定合理的教学计划来实现教学目标。教师实施体验式教学的重要前提是夯实学生的音乐基础，通过分析调查了解学生对音乐的了解以及音乐知识掌握的不足之处之后，制定分段的教学目标，阶段性的提高学生能力，才能更好的发挥起作用。例如，当前学生对流行音乐的了解相对较多，教师可以从流行乐入手，为学生讲解乐理知识。在教学过程中给予学生表现的机会，通过表演及欣赏表演，提高学生的学习兴趣，加强对音乐知识的掌握。

（二）创设教学情境，增强学生体验感

情景教学是当前一种重要的创新型教学模式，也是体验式教学的重要途径，通过为学生创设一定的教学情境，让学生融入进学习情境中，提高学生的参与度，增强体验感。在中职音乐教育中创设教学情境，通过不同的教学内容进行不同的音乐情境渲染与实物演示情境，将学生带入到不同的情境中完成音乐体验教学。不同的音乐所渲染出的情境氛围是不同的，通过不同的旋律、节奏，可以创设出热情奔放的、气势磅礴的、温柔缱绻的，各种各样的音乐情境，这种特色鲜明的音乐情境能够使学生更快速的融入到音乐的旋律中，增强学生的情感体验，实现寓情于景、寓教于乐。例如，在进行《黄河大合唱》教学时，教师可以通过多媒体播放黄河之水排山倒海、汹涌澎湃、奔腾叫啸的奔流气势，配以《黄河大合唱》气势磅礴、节奏鲜明的音乐旋律，让学生感受曲中慷慨激昂的情感。然后引导学生融入乐曲的情感氛围中，学习演唱出歌曲的气势，加深学生的情感体验，从而对音乐作品中的情感有更深层次的感悟的同时，更好的掌握音乐知识。

（三）组织教学活动，加深教学体验

音乐教育不同于其他文化学科的教育，具有很强的艺术性，音乐教学活动不仅能够满足学生对学习趣味性的需求，而且通过活动能够增强学生学习的积极性，更好的融入到音乐当中，提高学生对音乐知识的掌握，培养学生的各项能力。在教学过程中组织音乐教学活动，是加深学生音乐体验的重要方式。例如，中职音乐教师在教学过程中可以通过举办独唱、合唱比赛的活动，吸引学生参与进来，学生完成比赛的过程中，需要深入了解音乐作品，不仅能够掌握专业的音乐知识，而且能够从更深层次的感受音乐作品中的情感、思想，加深学生的音乐情感体验。同时，还可以加强师生之间的互动交流，创建良好的师生关系以及和谐的教学氛围，提高学生音乐学习的积极性。此外，在中职学校中，还可以组建乐队、合唱队等团体，学生可以根据自己的兴趣选择参与，在团体活动中增强学生的音乐体验，提高音乐素养，培养学生的综合素质。

总结

在中职音乐教育运用体验式教学模式下，中职学生能够真正参与到音乐教学中来，充分的融入到音乐作品中，加强学生与音乐作品中的情感交流与撞击，进而加深情感体验，获得更多有价值、有意义的体验。因此，中职音乐教师需要加强对体验式教学的应用，在音乐教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，进而提高学生音乐水平的掌握能力，培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质，促使其成长为社会需要的高素质人才。

参考文献

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