中职班级管理与职业生涯规划互融方式研究

高爱琳

摘 要：中职班级管理涉及到的内容较多，包括对学生的学习管理、生活管理，同时还包括对学生的职业生涯规划，通过职业生涯规划，能够让学生根据自身的实际能力和学习特点，对当前的社会经济发展形式以及就业趋势等进行充分的分析，使学生能够形成较为完善的职业规划和职业期望。本篇文章在此基础上，主要对中职班级管理与职业生涯规划互融方式进行研究与分析。

关键词：中职；班级管理；职业生涯规划；互融方式；新模式

将职业生涯规划纳入到班级管理活动中，能够进一步对学生进行培训，使其了解职业生涯规划的主要内容以及必要性，并根据职业发展的要求，做好各项准备性工作，加强专业知识的学习，增强自己的就业意识，并树立正确的择业观和就业观。中职班级管理和职业生涯规划相互融合，不仅优化了班级管理的内容，还促进了学生的健康成长，关于中职班级管理与职业生涯规划互融方式方面则需要结合实际情况展开研究与探讨。

一、中职班级管理与职业生涯规划互融的原因以及必要性

职业生涯规划主要就是结合个人的能力特点以及整体就业形式，作出合理职业发展计划，并设想未来的职业发展道路，因而职业生涯规划主要受个人主观因素以及外部环境等相关客观因素的影响。中职类院校在对学生进行职业技术教学的同时，也要帮助学生明确学习目标和未来的发展目标，在班级管理工作中，充分将班级管理内容和学生的职业生涯规划相融合，使学生掌握职业生涯规划的基本含义、理论知识以及规划设计的方法等，引导学生积极的探索自身的能力结构、知识结构以及兴趣爱好等，知道出符合个人发展的职业规划。班级管理工作包含多方面的要素，如果不与职业生涯规划工作相结合，就会直接影响班级管理的实效性，学生在学习发展中也没有理想、没有目标、没有规划，最终技能水平不过关，无法胜任未来工作。因此，只有实现班级管理工作和职业生涯规划的相互融合，才能夠进一步优化人才培养模式，才能够在促进学生个体发展的同时，也提高班级管理的水平与质量。

二、中职班级管理与职业生涯规划的互融方式研究

（一）对学生进行全面的了解

中职学生主要是学习职业技能，对专业领域内的相关知识和技术进行研究，为以后的择业以及就业奠定基础，为了进一步促进中职学生有效率、有目的的学习，需要老师在班级管理中，重点为学生做好职业生涯的规划。中职学生在学习成长过程中所形成的一系列档案资料，都要在整合分析中进一步研究，只有充分的了解学生，才能够在班级管理实践中更好的带领学生完成职业生涯规划。在入学初期，班主任向学生介绍专业知识，并深入性的了解班级成员基本资料，奠定以后的教学管理基础，在了解学生的过程中可以建立学生档案，对学生的个人信息进行登记，另外以个人测试报告的形式调查了解学生的就业倾向以及兴趣爱好等，为之后的职业生涯规划提供科学依据。班主任作为班级管理的主要人员，还需要制定班级目标，融入职业生涯规划的理念，在班级中以集体讨论、小组推荐和公开投票等方式确立班级目标，勾勒出学生未来职业发展的基本蓝图。

（二）分类指导与规划

中职学生在学习成长的过程中不仅要掌握专业理论知识，还要具备实践操作的技能，提升自己的职业素养，中职学生的年龄普遍较小，学习方面缺少规划性和目标性，这就要求中职老师在班级管理中，转变管理理念和管理模式，提前引导学生的职业生涯规划。中职学校在对学生进行职业教育的同时，通过班级管理的形式落实各项职业生涯规划措施，让学生结合自身的生活状态和学习状态，落实自我发展的目标。考虑到中职学生的个人能力、专业水平和兴趣爱好不同，老师在职业生涯规划指导中要对学生进行分类指导，例如对于刚入学的新生，老师重点是让学生结合专业特点，充分的认识自我和反思自我，了解自身的专业差距，在班级管理后期，则对学生档案进行调取分析，把握学生的优势和劣势，对学生的职业生涯规划提出客观性建议，最后则是通过能力测评的方式，对学生的心理健康状况、工作能力以及学习能力方面进行测评，研究测评结果，为学生制定出具有针对性和个性化的职业生涯规划目标。

（三）模拟企业管理模式

中职学生学习专业知识，在班级管理中融合职业生涯规划的内容，可以构建较为完善的综合管理体制，一方面提高了班级管理的效率，另一方面则增强了学生的就业意识，使学生树立明确的职业发展目标后，更好的适应学校生活。中职学生学习和掌握职业技术后，需要在企业工作，为了使学生能够提前了解企业的文化、制度，可以在班级管理中，融入企业管理模式，对原有的班级管理模式进行不断的创新和改进。例如，班级内部可以以主题班会的形式，模拟企业的经营管理模式，让学生根据自己的专业特长和理论成绩，按照“因能任职”的原则，分别模拟担任企业的经理、助理、副经理、中层干部以及普通职员等，在不同的层级化管理中，可以让学生以企业角色共同讨论绩效考核办法、人事管理制度等。中职院校在班级管理中融入企业管理模式，可以为学生提供更加生动、形象的实践机会。

三、结语

在开展班级管理活动的过程中，能够规划学生的学习和生活，并对学生的言行进行规范，对于学生的健康成长和未来发展具有重要的影响作用。在班级管理和职业生涯规划的互融中，可以对学生的实际能力、水平进行测评后，完成分类指导，也可以在开展班级主题活动中，带领学生主动学习职业技能和职业素养方面的相关内容，并最后由学生自我评价，针对性的改正和完善自身的不足部分。中职班级管理和职业生涯规划互融方式多种多样，需要结合班级实情不断创新、优化管理形式。

参考文献

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