初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探

范国标

摘  要：初中化学教学重在培养学生对化学的兴趣，使学生了解化学，能准确理解化学的实际用途。培养学生动手实践能力有助于学生更好的了解化学，本文将从夯实基础知识、创设实践调查任务、融入与生活相关的实验这三方面分析培养学生实践能力的策略，以此供相关人士交流。

关键词：初中化学;培养;实践能力

培养学生的动手实践能力是促进学生综合素质提升的有效手段，学生通过实践可以更好的理解化学，体会到化学的神秘和魅力。学生在实践过程中可以更深刻体会化学知识，提高化学应用能力，在实践中不断提高化学水平。教师应该重视实验教学中对学生的引导，多为学生创设实践机会，努力培养学生的实践能力。

1.夯实基础知识

化学实验有其魅力，同时也存在一定的危险性。教师引导学生进行动手实践前，必须夯实学生的基础知识，使学生对化学仪器、物品、操作流程有正确的认识，才能推动实验顺利进行。教学当中，教师应该把握好理论知识教学与实验教学的比重，避免出现重理论轻实践，或重实践轻理论的问题。化学实验中会使用到一些玻璃容器和酒精灯等器材，教师要使学生认识这些器材并熟悉其特性，以确保实验顺利进行，减少学生因不了解实验器材出现的安全问题。化学教学中经常会用到量筒，教师要使学生掌握正确使用量筒的方法。未说明具体观测方法前，学生会用生活中观察物体的方式去观看测量值，由于视线的高低不符合要求经常会导致测量不准确。教师要引导学生将视线与量筒内的凹液面保持平行，确保测量值准确。取固体药品时，要提醒学生用专用的纸槽，操作时注意要“一斜二送三直立”，教师可以边说边为学生演示。教学《物质的变化和性质》时，教师要告诉学生正确的闻气体方法，使学生养成严谨科学的态度。这些实验中的细节问题不仅会影响实验的质量，还影响着学生以后的实验习惯，必须从一开始就加强教育。除了强调有关实验的各种基础知识，也应该使学生夯实理论知识，了解化学物质的特性，知道如何正确存储化学药品、如何正确操作。基础知识是进行化学实验的重要前提，只有夯实基础知识学生才能在实验过程中正确操作，避免操作失误，教师务必在教学中与学生明确化学实验中可能存在的危险，使学生正确对待实验，同时加强基础知识学习[1]。

2.创设实践调查任务

教师可以布置“观察生活中的化学”任务，让学生认真观察生活，学会用化学知识去分析并解决生活问题。初中阶段的化学对学生有重要的知识启蒙作用，要培养学生的实践能力首先要使学生认识到化学的实际作用，使学生明白化学可以使生活带来巨大的改变。教师可以根据教学进度为学生布置不同的观察主题，比如教学到《化学与生活》这一章时，教师可以为学生布置作业：每个人找出三个生活中与化学有关的安全问题。学生通过分析上一单元所学的知识会联想到生活中的化学物质，可以举例含磷洗衣粉中的磷酸盐会影响水质，致鱼儿生存困难;很久未使用的地窖不能轻易进入，必须点蜡烛确认氧气含量;当碳不完全燃烧会产生CO，不能在门窗密封的房间内使用碳火或蜂窝煤[2]。这些生活中的化学问题与学生距离非常近，通过布置这些任务可以促使学生去主动探寻生活中的化学知识，学会用理论知识分析实际问题，对提高学生的实践能力有重要帮助。为了增强学生的学习兴趣，教师可以鼓励学生在生活环境中操作简单安全的实验，加深对化学知识的理解。比如教师可以给学生分发一些PH试纸，让学回家检测一下洗碗水的酸碱度、茶水的酸碱度、洗发水的酸碱度，使学生对生活中的化学有更清楚的认识，能激发学生对化学的实验兴趣。在实践调查过程中，学生也会真切感受到化学能改善人们的生活，同样也能威胁人类的生命，可以培养学生严谨科学的学习态度，在今后的实验环节中学生也会加倍小心，增强动手实践能力[3]。

3.融入与生活相关的实验

化学教学中，教师应多引用生活中的例子，既能促进学生对知识的理解，也能锻炼学生的动手实践能力和观察能力，有助于对化学的更深入学习。教师可以给学生分享一些有关化学的生活小窍门，鼓励学生在生活中进行实践，让学生从动手实践中获得知识，培养学生的学习兴趣。比如教师可以引导学生给家中的冰箱除味，可以在冰箱里放入一小碗茶叶，利用茶叶的吸附性去除异味。要求学生在放入茶叶前留意冰箱里的味道，放入茶叶一段时间后再去闻一闻，看是否还存在异味，茶叶有什么变化？通过这种简单的动手实践，学生会了解到茶叶具有吸附性，能吸附异味，还会深入分析生活中还有哪些物质也有这种特性。课堂上，教师也可以演示一些与生活有关的实验。比如教学《碳和碳的氧化物》时，教师可以用生活中的化学效果为学生演示如何制造CO2。准备一个有水垢的热水壶，将白醋倒入壶中，学生可以观察到壶体中的水垢开始放出大量的气泡，并且水垢逐渐被腐蚀。教师要为学生讲解，这个实验过程就是碳酸钙与醋酸的反应过程，两种物质反应后会产生CO2，它们的化学方程式是：CaCO?+2CH₃COOH=Ca（CH₃COO）₂+H₂O+CO₂↑。通过观看实验，学生对这两种物质的特性更加了解，也能激发学生的探索欲，使学生产生亲自试一试的想法[4]。

4.结束语

综上所述，在化学教学中要重视对学生实践能力的培养，应引导学生将知识转化为能力，从而提高学生的实践水平。教师要多思考如何展现化学在生活中的作用，使学生能体会到化学的重要性，对自身加强要求，不断提高实践能力。

参考文献

[1]  冯莹.探讨如何在初中化学教学中培养学生的兴趣[J].好家长，2017，15（41）：69-69.

[2]  张莹.初中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].吉林教育，2017，12（35）：73-73.

[3]  陈红霞.初中化学教学中培养学生创新能力的实践思考[J].甘肃教育，2017，9（10）：109-109.

[4]  刘臣，姚梦娟.为学生创设动手实践的机会和平台——开设初中化学实验选修课的实践与思考[J].化学教育（中英文），2019，40（03）：82-87.