青少年心理素质教育培养的重要性

王智永 仇晓芳

摘  要：所谓教书育人，就是要培养学生的知识理论技巧，同时也要提升学生的综合素质。现代化的教育理念更注重学生德智体美的全面发展，要求学生在学习过程中不仅仅要对理论知识进行学习，同时也要进行思想和精神的培养，要促进和保证学生的身心健康平衡发展。面对时代发展之下对人才提出的更高需求，我国青少年教育应该着重于学生心理素质的教育培养，要让学生能够更好的适应社会发展的趋势，从而为现代社会主义建设贡献自己的力量。本文基于素质教育理念，简要探索了青少年心理素质教育培养的重要性。

关键词：青少年教育;心理素质;重要性

人类的发展进入了新的纪元，党和国家政府也在多次强调青少年心理素质教育的重要性和必要性，并且结合现代化的教育理念，向教育领域发出了号召：要促进传统的应试教育向着现代化的综合素质教育转变，引导学生心理素质、学识水平、思想观念、劳动技能和文化科学的全面提升。对此，教师应该积极关注社会中目前存在的青少年心理问题及社会现象，切实立足于学生的思维发展规律，探索学生心理素质培养的策略和方法。

一、目前青少年普遍存在的心理素质问题

随着时代经济文化和社会文明的发展，教育事业开始着重于学生未来的成长，并且重视学生基础素质的奠定。正因如此，教师开始对学生的终生发展情况进行了总结和反思，也因此发现了一些青少年学生普遍存在的心理素质问题。因为没有受到正确、有针对性且良好的心理素质教育，很多青少年学生的心里状况都受到外界信息和客观环境的影响，因此青少年违法犯罪现象愈发频繁。比如有的青少年因为所谓的“兄弟义气”参与打架斗殴;有的青少年因为“拜金主义”参与不法活动;有的青少年因为没有法制意识而伤害他人等等。

二、青少年心理素质教育培养的重要性

（一）心理素质教育有利于学生树立良好的思想品德

人的综合素质主要是以先天为基础，在后天的引导中逐渐培养成形的，在新的素质教育理念中，教师在现代教育教学中进行学生心理素质的培养教育，核心目的是为了让学生能够更好地适应社会发展，能够在社会中持续良好地生存下去。同时体个人的心理发展水平为基础，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想品德修养，因为学生的不良行为的产生就是由于其心理素质较差而影响了思想品德的培养。

（二）心理素质教育能提升学生的学习效率和文化素养

心理素质教育的开展并不是一个单一、独立的教学过程，而是以综合素质为基础，以学生的全面发展为核心开展的一项综合性的教学活动。正如乌申斯基曾说，教育活动是在学生的心理——生理领域中进行的。心理是教育教学活动开展过程中，主体与客体之间进行沟通、促进的总结，为青少年综合素养的发展创造了必要前提和广阔背景。心理素质教育是以德智体美劳等理念为基础，坚持以人为本的原则，重视青少年学习潜能的发挥，因而通过心理素质教育，一定能提升学生的学习效率和文化素养[1]。

三、青少年心理素质教育培养的策略方法

（一）从小做起

“从小做起”有两个含义：从小事做起和从孩子的幼儿时期做起。近段时间，社会就“孩子还小”这一思想进行了激烈的探讨，引起了教育领域相关人士的反思，我们应该在什么时候开展青少年的心理素质教育呢？所谓“人之初，性本善”，孩子来到世上都是一样的，他们的心理素质从出生开始，就是因为客观环境的影响而慢慢转变。以小见大的思想更说明了心理素质和健康思想教育，应当从幼儿时期就开始，对孩子的言行举止进行严格规范。同时，青少年的心理素质教育是潜移默化、持续深远的，需要教师家长注意细节，教育无小事，从点滴中进行心理素质的教育培养。

（二）多样教育

青少年大多会经历叛逆期这一阶段，家长和教师苦口婆心、语重心长的说教他们往往会感到不耐烦，甚至还会同教师家长作对，故意反向为之。因此，教师家长在开展青少年心理素质教育时，要注重教育培养方法，尽量充分利用现有的资源和工具，开展多样化的教学。比如游戏教学、多媒体教学、情景体验教学等等，让学生身临其境地体会，或者潜移默化地感受。也可以根据青少年的兴趣特长，将心理素质教育融入他们所喜闻乐见的事物中进行教育引导，比如通过观看动画片进行心理素质教育等等。

（三）个性发展

心理素质教育是对青少年的心理情绪和思想观念进行巧妙的引导，主要的目的还是要改善青少年的主观思想，所以在心理素质教育环节中，一定要重视青少年主观意识情感的体现，要积极引导青少年的个性化发展，尊重青少年的个人情感。同时也要允许青少年在成长学习过程中出现错误，要以绝对的耐心、信心、爱心和关心来循循善诱，引导他们对自己的错误进行反思和改正，为青少年的成长提供更加广阔的平台和空间。

四、结论

从上可知，青少年学生正处于心理健康发育的关键时期，良好的教育环境、教学内容与灵活的教学手段能够提升心理素质教育的科学性与合理性。教師应当积极结合学生的思维发展规律和兴趣爱好特长，以社会主义核心价值观为标准，以提升学生的社会适应能力为目标，全面优化教学形式，保证心理素质教育的有效开展，不断提升学生的心理抗压能力和思想品德观念，从而促进学生的全面持续发展。

参考文献

[1]  徐文涓.基于素质教育的青少年心理健康教育研究[J].课程教育研究，2017（24）：209-210.