浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

廖菁

摘要：随着教育改革的深入发展，小学数学教学也相应进行了创新。当前教育新课改要求下，学生不仅需要对数学知识内容进行掌握，还需要加强其对学科知识的学习兴趣和学习积极性。本文主要通过对游戏化教学方式与数学学科教育的有效结合进行探究，针对性地提出游戏化教学方式在小学数学教学中的应用措施，从而能够实现加强数学教学质量，提升教学效果的目的。

关键词：小学数学教学;游戏化教学;教学情境

引言：

数学学科知识内容的学习对于学生逻辑思维的发展具有十分重要的意义。通过数学教学活动的开展，能够提升学生的数学思维，并促进学生探究能力与质疑能力的体现。为此，就需要加强小学数学教学效果的体现，并基于此来为学生的未来发展奠定坚实的基础。

一、游戏化教学与数学教学的有效结合

为了能够保障游戏化教学方式在数学教学过程中的有效运用，就需要对以下两个方面进行重点探究：

（一）满足游戏化教学开展的基本条件

数学课堂上开展游戏化教学的基本条件主要是从硬件设施和实际课堂结构两个角度进行分析。硬件结构主要就是多媒体设备在课堂教学过程中的实际应用，而课堂教学的改善则是当前教育教学发展的必然趋势和最终结果。传统的教育教学方式已经不能满足学生当前的学习需求，为了能够促进学生逻辑思维能力以及思考能力的提升，就需要对课堂结构进行转变，以此来对学生的探索能力进行引导。

（二）充分认识小学数学教学中应用游戏化教学的重要性游戏化教学模式的应用，对于加强课堂教学质量，提升课堂教学效率而言具有十分重要的意义。通过对当前小学阶段的数学教学现状分析来看，影响教学效果的主要因素就是学生对数学学习兴趣的缺乏，使得学生难以在课堂上及时参与到教学活动之中。

二、游戏化教学应用在数学教学中的有效措施

（一）设置生动性游戏来吸引学生学习兴趣

游戏活动的有效性开展主要是能够对学生好奇心进行满足，这对学生具有一定的吸引力。为此，就能够将游戏化教学方式和数学教学进行有机结合，这样才能够促进学生的课堂参与效果体现。在游戏化教学方式的应用基础上，学生的自主学习能力就能够获得有效提升。游戏化教学方式和传统教学模式存在一定的趣味性，因此可以对学生的自主学习意识有一定的促进效果。为了充分体现游戏化教学的应用意义，应保证课堂游戏活动设置满足趣味性这一特点，为学生营造愉快的学习环境。

（二）利用互动性游戏提升教学质量

游戏活动更多的是隶属于团体性活动，这就要求教师能够在互动性游戏方式组织的过程中来有效激发学生的学习积极性。在此过程中，教师要需要注意对学习氛围方面的重点创设，并以此来加强教学质量的提升和教学效果的体现。在数学教学的过程中，教师可以通过小组合作的方式来促进学生游戏的参与度提升，让学生掌握尽可能多的數学知识基础上来实现学习能力的发展。此外，教师在游戏活动开始之前，教师就需要注重对学生参与调动的积极性，并加强良好互动氛围的创设与发展。例如，在进行《统计》相关模块的知识学习时，教师就可以相应的组织学生开展课外活动，并将学生划分成为不同的学习兴趣小组，并要求各小组能统计出来半小时内公路通过的车辆数，而小组内成员则分别负责统计不同类型车辆的数量，最终汇总处理。教师同样需要参与到教学活动中，对各小组的统计结果准确性进行评价，并对表现较好的小组进行奖励。通过这种互动游戏活动的组织，能有效提高学生在教学活动中的参与度，并能培养学生的合作意识，有利于数学教学质量的提高。

（三）利用游戏导入新课

传统的数学教学主要是在教师的教育阶段出现一定的问题。由于课堂教学时间的限制，因此教师就会在有效的时间内进行知识内容的大量教学，这就使得课堂导人环节出现了一定的缺陷。此时，学生就不能够对本节课的内容进行系统性的认识和学习规划，对于课堂教学效果的体现来说也具有一定的抑制效果。为了能够解决上述问题，教师可以相应的设置游戏环节来实现课堂教学内容的导人。例如，在进行“单位换算”时，教师首先可以随机选取学生，让其代表不同的“单位”。当教师喊道“一厘米”时，相应的学生就需要及时坐下，而喊道其余的单位时，学生也需要及时做出反应。在学生对于教学内容有一定理解的基础上之上，教师就可以进行后续的数学知识讲解，以此来对知识内容进行全面掌握，这也是游戏化教学方式和数学课堂教学的重要体现。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中实施游戏化教学方式，不仅能够促进学生学习兴趣的提升，还能够加强学生的课堂参与度和学习积极性。这能够保障学生对数学知识内容的有效运用，充分发挥出游戏方式对数学教育的实际影响效果;并在进行教学目标设定以及实际教学情境创设的过程中，促进游戏化教学方式的良好效果体现。

参考文献：

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