互联网背景下的中学英语教学策略探究

吴安玉

摘 要：互联网技术的快速发展带大家步入了崭新的时代，学校教育教学也应该紧随着时代的步伐展开新的发展。结合当今中学英语的教学实践，依据对互联网教学的研究，提出了互联网背景下的中学英语教学策略探究。

关键词：互联网;中学英语;教学策略

现如今，互联网已经成为人们工作、学习、生活中不可缺少的工具，利用互联网进行教学也已成为一种趋势。在教育教学思想不断更新的当今社会，传统的教学模式已不能满足教学的需求。网络在当今学校教育教学中起到重要作用，新的教学模式依靠网络技术从多角度、多方面进行英语教学，能为学生建构学习的平台，调动学生学习的主动性，提高学习效率。

一、互联网背景下的中学英语教学理论依据

互联网背景下的中学英语教学应改革原有的传统教学模式，在教学的过程中采用多媒体等信息技术为学生创造理想、舒适的学习环境，激发学生的好奇心和兴趣，促使学生进行推理、分析、鉴别等思维活动。同时网络教学应坚持“以学生为中心”的教学理念，利用情境、竞争、协作等最终实现学生主动地对知识进行意义建构。网络环境下的自主学习是一个重要的教育理念，具体来说，网络环境下的自主学习是指在教师的指导下，学习者自主地利用网络进行知识和技能的学习。

二、互联网背景下的中学英语教学优势

1.扩充中学英语教学知识量，增大英语课堂信息量

中學英语教学中除了单词、语法、阅读、写作等教学之外，还有“情景交际”等，学生用网络通过“百度搜索”解决问题。在互联网的帮助下，学生可听到正宗美式英语和英式英语，这是传统教学模式所不能实现的。同时，中学生的英语知识量增加了，视野开阔了。

2.激发中学生学习英语的兴趣

在互联网英语教学模式中，教师上课可以利用网络，通过多媒体技术向学生展示生活中的英语，特别是刚刚进入中学的学生，他们有着很强的学习动力，对新鲜事物都有好奇心，这种感觉如果能长期保持下去，对学生的学习将起到事半功倍的效果。然而在传统的英语教学中，教师用的都是命令式的教学方式，一开始学生可能对英语有点兴趣，但是长期下来，他们会产生一种抵制的心理，不愿意学习，或者根本就没有兴趣。然而在互联网的教学模式下，教师上课可以联系实际，通过声、文、图像等让学生身临其境，激发他们学习英语的兴趣。

3.利用互联网有助于提高中学英语教学质量

互联网背景下的信息技术快速发展，它的快速便捷，让我们的单元检测、月检测进度推进更加方便，教师能借助网络学习平台及时阅卷，得到精准的试卷分析，及时反馈，调整中学英语教学计划及方法，从而提高英语教学质量。

三、互联网背景下的中学英语教学策略

1.利用先进的多媒体技术，激活中学英语教材图文

中学英语教师可以利用多媒体技术，制作出比较精美的英语课件。教师将课本上呆滞的内容展现给中学生，学生看到的不再是英语教材当中众多的英文字母，而是活灵活现的英语知识。中学英语教师可以利用电影短片、幻灯片等手段来吸引中学生的注意力。制作课程内容的时候，教师要合理地删减教材中的部分内容。既要符合教材的教学主旨，也要满足学生的观赏心理。学生学习的样式是非常多样化的，利用先进的多媒体技术，既可以吸引中学生的注意力，也能降低他们对英语学习的难度，是中学英语教学非常实用的教学手段。

2.营造中学生英语自主学习的氛围，培养学生自主学习能力

《义务教育英语课程标准》明确指出，学生是学习的主体，教师只是学生学习的辅助者。中学生已经具备一定的学习方法，在英语方面需要教师加以指导就能培养他们的自主学习能力。多媒体技术的一个显著特点就是可以实现教与学的互动。教师可以利用这一个特点，提高学生的学习能力。在进行课文的对话练习的时候，教师可以发挥这样的优势，实现学生与机器的对话。在英语学习时，学生集体练习完开篇的对话之后，教师可以点名让学生与机器进行对话练习，学生饰演Michael，机器饰演Wang Wei。学生与机器的对话完成之后，教师要求学生完成下面相应的练习。这样的对话可以多增加几组，因为学生的读文章的积极性非常高，学生在读文章的过程当中，教师可以纠正学生的发音，同时学生也可以通过听机器的发音来弥补自己的不足。这是一个教学相长、互惠互利的过程。

3.共享网络英语优质资源，激活中学英语教学课堂

网络上出现了非常多的优质教学资源以及教学形式。为了避免学生受到网络不良信息的诱导，教师可以将一些有用的课堂存档，在学生学习到相应内容的时候，教师可以组织学生进行观看，增加学生对事情来龙去脉的了解，就由此增加他们学习的乐趣，这种方法还能将书面上的内容变得生动活泼起来。当然并不是任何一节课都适合于网络教学，教师要根据中学英语教材内容适当开展这类活动。

教学与网络相结合是当今教育发展的一种趋势，中学英语教师在网络环境下要树立正确的教学观，要看到网络环境下中学英语教学的优势，将网络资源充分地运用到教学中。我们要重视网络在英语教学中的重大作用，但不能仅仅依赖网络进行教学，而是要综合传统的教学模式，将网络环境与教学方法有机结合，力求探索出一种高效的自主学习模式，从而提高学生的学习效率。

参考文献：

喻丹.网络环境下的中学英语教育探讨[J].英语广场，2018（1）.

编辑 段丽君