农村初中物理教学方式的思考

张学武

摘 要：物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。初中物理课程是以提高学生科学素养为目标的，应注重知识传授、技能训练和创新意识及科学态度、科学精神的培养。农村初中物理课程要更加考究在教育教学方式与应用中的不足，为学生以后的学习、生活和工作打下坚实的基础。

关键词：农村;初中物理;教学方式;课程应用;思考

一、问题的提出

2019年3月19日，受学校的委派，我有幸参加了甘肃省会宁县初中物理优质课竞赛初赛、复赛、第四教研片区的评委工作。活动通知：为认真落实立德树人根本任务，能力提升素质教育，大力推进教育教学改革，全面提高教育教学质量，切实促进学生核心素养发展，积极培育学科教学新秀。根据教育局工作安排，决定举办全县初中物理等学科优质课竞赛活动。活动主题为：核心素养背景下的高效教学方式。

二、基本情况概述

该片区5所学校，参赛青年教师共有5人，平均年龄为35岁，教龄为2～13年不等的专业物理老师。片区学校各配1名评委，每位竞赛选手讲课用时40分钟，现场打分。参赛内容在赛前3天通知各校，物理科参赛的内容是北师大版八年级第七章《运动和力》的第1节《力》（第一课时）。属于同课异构竞赛。

从教学的切入点上看，选手各具特色。有用气球演示的，有看课本插图的，有同桌同学掰手腕的，有用手拿磁铁去靠近悬挂的另一磁铁的等来引入力的概念：一个物体对另一个物体的作用叫作力。还有用联想生活中所说的力和物理学中力的区别导入的。良好的开端是成功的一半。从这5位选手的情景引入来说，他们都是熟悉课本内容，反复锤炼才确定新课的。

切入得好，能创设课堂教学的情景，激发学生自主学习的欲望，调动学生积极探究的学习兴趣，这点值得在各自的物理教学中发扬光大。

从生活走向物理，有的选手课前准备了几枚鸡蛋，让学生掂量两个较小的鸡蛋对手的压力是1牛顿，给每组课桌分发两条磁铁、观察体验不接触的物体产生力的作用、一辆实验小车让学生用力推、按、改变方向推，得出物体运动状态的类型。有的选手课前准备了一双旱冰鞋，课堂上让一学生现场表演穿旱冰鞋推墙的现象，用手用力拍大腿，左手推右手，让学生总结出力的作用是相互的。

以上课例学生通过观察、操作、体验等方式，经历了科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，有利于启发学生从生活中发现物理问题，提出質疑，探索研究，总结出物理规律。多数选手利用PPT课件，再现生产、生活中或体育活动中的情形，如拉弹簧、竹子被熊猫拉弯、拉弓射箭、撑竿跳高、拉橡皮筋、跳板跳水等，以此归纳出：力是改变物体形状的原因;还比如足球赛中运动员的踢球、守门员接球、排球赛的拦网、杆捣台球等课件中总结出：力是改变物体运动状态的原因。从课件的应用看，各位选手平时注重使用信息化教育技术。课堂上展示定义、规律、结论、习题中实时应用，也说明选手的足够重视。对于课件中的视频如用动画展示穿旱冰鞋推墙，这比实际表演使学生更清晰、更直观，再如斜槽里滚下的铁球经过磁铁旁时改变方向的视频，极大地提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，拓展了学生的想象力，对学生探究问题产生了深刻的影响。

三、思考与建议

联想这次复赛课堂，我们想，能否从以下几个方面进一步加强物理教学方式的改变：

1.重视课本文本的学习，培养学生的想象能力

如物理现象的展示，物理量的定义、常识等，用语文知识对重点语句进行讲解，使学生对物理知识深刻理解，帮助学生掌握基础知识;引导学生仔细观察课本插图，领悟其内涵，触景生情，联想实际情景，重视题设，领会注解，通过阅读训练，培养学生的自主学习能力。阅读文本时，对一些容易忽视的细节予以警示，譬如力的物理量符号F用英文斜体字，力的单位符号N用英文正体字。在今后的学习和作业中，要注意两种符号的区别。结合课本后面的附录一，对以前学过的两种符号进行复习和了解以后要学到两种符号。结合附录二认识物理名词的英文单词。这样既是对已学知识的回顾，又是对今后要学内容有所准备，也是和其他学科的有效联系。

2.重视物理实验，既用课件演示，又用仪器感受

如磁铁的相互作用、弹簧的拉压，小车运动，这些实验仪器数量多，小巧、方便学生在课堂操作，经过学生的实地体验，体验科学探究的乐趣，既激发了学生的学习兴趣，又感受了力的作用效果，加深了印象，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神，为学生将来的物理学习奠定基础。

3.学习应用现代教育新技术

竞赛承办学校提供了多媒体，选手只是对制作的课件作了展示，对于交互式白板，如对课件的批注、白板书写等要进一步使用，对相关知识进行网上搜集，对于农村教师特别是年轻教师，要善于积极主动地利用各省、市基础教育公共资源平台，涉猎网上相关的教育学科资源，开展微课进行辅助教学。家校配合，引导督促学生在网络上查阅资料和数据，开阔学生的知识视野。

4.充分利用物理大课程资源

力所能及地发掘课程资源，注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。从微小处如插图中的运动员骑自行车、划船，鼓励学生加强体魄锻炼，增强身体素质。又如阅读材料《牛顿》，学生通过阅读得知，牛顿在力学、光学、天文学、数学领域都有许多杰出贡献。由此号召学生学习牛顿细致观察生活现象，深入探索，归纳总结，建立理论学说的科学精神。

总之，农村初中物理教学方式仍有很大的空间和潜力可供拓展与挖掘。只要我们共同奋斗，农村初中物理教学的明天一定会更美好！

编辑 谢尾合