小学语文之拼音阅读教学

郭勤毕

摘 要：新课改的推进要求教师在小学语文教学中深入开展以学生为主体的教学课堂，通过学习拼音阅读，在多样化的设定情境中对课文进行深入探究，从而解决语文学习中的难题。在教学过程中，教师要培养学生良好的学习习惯，注重对教学观念的改革和创新，使他们在积极探索中掌握更多的语文知识，发挥学生学习的主动性，打造高效的小学语文自主课堂。

关键词：小学语文;学生主体;拼音教学;阅读教学

一、尊重学生的主体地位

在小学语文教学中，拼音学习是语文学科的重中之重，拼音教学中的主体是学生，教师必须尊重学生的主体地位，清楚认识到每个学生之间的差异，做到因材施教。教师了解每个同学对拼音的实际掌握情况，做到心中有数;还可以根据学生的差异制定好学习目标，从而激发出学生的上进心。教师是知识的传递者，教师的专业水平直接影响着拼音教学的效果。为了提高教学的有效性，教师必须要加强专业技能的练习，避免为了应付考试而使用填鸭式教学的方式来教育学生，要正确地鼓励学生，从而循序渐进地提高学生学习拼音的效果。拼音教学是小学语文教学的主要组成部分，加强拼音教学不仅能够提高语文课堂的教学效果，还能够为学生的日后各科学习打好坚实基础。因此，教师必须要时刻以学生为中心，完善教学方案，充分调动起学生学习的积极性。

二、运用拼音教学提高教学效果

汉语拼音是小学语文课的重要学习内容，是帮助学生识字和阅读的重要工具，还是日后学好各个学科的基石。但在现实中，对于刚接触语文的小学生来说拼音本身只是一些抽象的符号，既难记又难懂，不仅学生感觉枯燥乏味，授课老师也大为头痛。为此，我们可利用拼音教学的直观性、趣味性来正确引导学生，还可将多媒体引入小学语文拼音教学，充分吸引学生的注意力，从而提高学生学习拼音的积极性

（一）为了提高教学效果，老师可以把教具融入拼音教学中，首先小学教材拼音内容部分有着直观性的特点，教师可制作一些字母卡、图片等融入教学内容中。例如在教授字母“y”时，老师可以制作院子里晾衣架的图案，并通过多媒体课件的方式呈现出来，引导学生并可提出问题。当学生回答出问题后，教师就可以教给学生正确的发音和读写，这样就能够让学生产生一种深刻的印象，帮助学生完成“y”的读写任务，反复练习直至掌握，使课堂达到事半功倍的效果。将教具应用到拼音教学过程中可以很好地提升学生学习拼音的积极性和主动性，有效地提升了教学效果。

（二）为了提高拼音教学的有效性，教师还可将拼音游戏化，让学生在玩游戏的过程中感到轻松愉悦，这不仅能够在很大程度上使学生乐于学习拼音，还巧妙地使学生在游戏中掌握了老师要求的教学目标。为了熟练掌握各个字母的发音和含义，老师可让学生分组学习，给每个学生分发卡片，并要求学生认读卡片上的字母，在小组间进行自由组合发音，这样学生间互相纠正、互相学习，在短时间内掌握发音规律，也能够培养学生的团队协作能力。

（三）多媒体教学能使教学形象化、具体化，使学生一目了然。在拼音教学过程中，教师应好好利用多媒体优化课堂教学，老师预先选好一些与课文相关的图片，要求学生通过仔细观察多媒体理解拼音的意思。并且在富有趣味的图片视频中进行学习，大大缩短了学习的时间，还激发了学生的学习兴趣和热情，为学生日后学习的顺利开展奠定良好的基础。

三、通过阅读提高教学

小学生充分掌握拼音并能自主学习后，老师就要逐步地练习其阅读能力，来使所学的拼音知识得以充分运用，激发学生学习兴趣，并努力营造轻松愉悦的学习氛围，使得学生能够自主学习掌握知识，并鼓励学生开展课外阅读，来提高对所学知识的运用能力。

（一）小学生年龄较小，注意力不容易集中，首先教师要能够集中学生的注意力，通过采用一些新颖的教学手段（如加入诙谐幽默的语言、夸张的动作、优美动听的音乐等）来有效激发学生的阅读兴趣。教师还可从学生的兴趣爱好入手，培养他们的阅读能力。例如利用多媒体播放一段学生爱看的动画片，让学生产生兴趣，教师开展阅读教学要遵循学生的年龄特征与认知水平，并且根据学生实际提出适当的要求。教师要让学生带着感情阅读课文，多读多背。并且要求学生能够将文章内容用自己的语言复述出来。来了解学生是否真正了解所学课文含义。这样可使学生的阅读学习更具有目的性，从而提高阅读效率。

（二）教师不能束缚学生的思想，要尊重学生的差异，营造一个宽松愉快的读书氛围进行个性化的阅读，以便让学生在这种氛围下勇于发表自己的看法，畅所欲言。良好的閱读氛围，有利于使学生全身心地投入到阅读活动中。

（三）加强学生的课外阅读，能提高学生对阅读知识的运用能力及理解能力。课外阅读是对课堂阅读的有力补充。教师可利用最后一节课自习改成阅读课，让学生在课上阅读自己喜欢的书籍，并且让学生之间相互进行交流，选择书籍时要注重质量，教师要做好指导，帮助学生选择一些对成长有益的书籍。我们需要通过丰富多样的形式来有效地提高学生的阅读水平和阅读能力。加强师生之间的沟通与交流。让学生在良好的学习氛围中进行阅读。且老师还要加强学生的课外阅读训练，从而全面提高学生的阅读能力。

四、结语

作为小学语文老师，我们要充分认识到新课程改革的重要性，培养学生的学习拼音能力和阅读能力，以学生为主体，激发他们的兴趣和学习动力，营造良好的课堂氛围，这样才能适应教育和社会发展的需要，让学生感受到语文学习的快乐，且学有所获、学以致用、健康发展。

编辑 温雪莲