关于农村小学留守儿童心理健康教育的有效性研究

摘 要：首先对农村小学留守儿童心理健康特点进行阐述，在此基础上，从家庭因素、学校因素、社会因素三个方面，对导致农村小学留守儿童心理健康问题出现的因素进行解析，并以此为依据，提出提升农村小学留守儿童心理健康教育有效性的优化对策。

关键词：农村;小学留守儿童;心理健康教育

农村小学留守儿童作为我国儿童群体中不可忽略的一部分，农村小学留守儿童心理健康问题受到了社会各界的关注，对于农村小学留守儿童容易出现心理以及健康问题也得到了普遍认可，小学教育工作者普遍发现很多农村留守儿童都存在不同程度的心理问题。所以，加强农村小学留守儿童心理健康教育，提升农村小学留守儿童心理健康教育的有效性，对农村小学留守儿童今后发展起到了重要作用。

一、农村小学留守儿童心理健康特点

（一）性格孤僻

针对农村小学留守儿童而言，因为在自身年龄比较小的情况下就和父母分开生活，在其面临一些自己无法处理问题时候，将会感受到无助。长时间如此，使得留守儿童不愿意和人的交流，在性格方面呈现出孤僻、内向等特点，甚至出现不同程度的自闭现象。

（二）心理自卑

结合对农村小学留守儿童实际情况调查得知，其大部分都存在一定程度的心理问题，也就是自卑。处于小学阶段的学生存在较强的攀比心理，对于农村小学留守儿童而言，由于父母长时间和自己分离，导致其在心理上缺少支撑，和其他学生进行比较，容易出现自卑情绪。自卑作为一种负面情绪，随着和父母分离时间的延长，这种自卑情绪将会逐渐加重，严重影响农村小学留守儿童心理健康和发展。

二、导致农村小学留守儿童心理健康问题出现的因素

（一）家庭因素

因为父母长时间在外地打工，并且每年回家的次数屈指可数，农村小学留守儿童在重要的阶段缺少父母的陪伴，不能享有本该这个年级享受的父母关心和爱护，出现不同程度的“亲情饥渴”心理。并且，大部分农村小学留守儿童往往和爷爷奶奶生活，由于爷爷奶奶文化水平比较低，甚至部分没有接受基础教育，只能在生活上提供一些帮助，但是在学习上无法进行引导，更不会注重农村小学留守儿童心理健康问题。

（二）学校因素

农村小学留守儿童心理健康问题出现的基本因素在于教育，当前，我国部分农村教育水平相对比较薄弱，并且缺少充足的教育设施和器材，导致农村小学留守儿童心理健康问题的出现。

（三）社会因素

农村小学留守儿童在学校中一般为弱势群体，无形之间产生一种自我保护的外壳，对外界事物和人产生一定抵触心理，农村小学留守儿童孤僻、自卑等心理问题不断加重。农村所处的环境比较滞后，导致处于人格发展阶段的农村小学留守儿童出现不同程度的心理健康问题。

三、提升农村小学留守儿童心理健康教育有效性的优化对策

（一）家庭方面

家庭环境以及氛围将会给一个人的发展和生长带来直接影响，针对儿童而言，父母的言行举止将直接影响其发展。因此，家庭是实现农村小学留守儿童心理健康的重要場所。从某种角度上来说，父母是农村小学留守儿童心理健康教育的重要教师。针对农村小学留守儿童心理健康教育教师而言，要想让学生可以享受这个年龄段应该享有的家庭氛围，让其在日常生活中树立正面积极的思想理念，保持乐观向上的心态，可以把现代化技术和设备引进来，让农村小学留守儿童可以时常和父母交流。

（二）学校方面

学校不仅是农村小学留守儿童生活以及学习的重要场地，同时也是教师开展农村小学留守儿童心理健康教育工作的核心场所。为了处理农村小学留守儿童心理健康问题，提升农村小学留守儿童心理健康有效性，可以利用学校现有资源，全面开展农村小学留守儿童心理健康教育活动。首先，优化寄宿制教学环境，学校需要全面避免学生由于环境而导致的心理问题。学校需要安排专业的宿管人员进行管理，必要的情况下可以制定一些规章体系，通过宿舍教育给留守儿童提供一些生活以及学习上的关心，防止其出现心理问题。其次，建立农村小学留守儿童心理健康档案，时刻关注农村小学留守儿童心理健康发展走向，通过采用精准的数据，便于后续农村小学留守儿童心理健康教育工作的开展。

（三）社会方面

农村小学留守儿童作为社会中的一部分，所以，社会有职责和义务高度注重农村小学留守儿童心理健康问题，并引导农村小学留守儿童心理健康教学活动开展，提升农村小学留守儿童心理健康的有效性。在社会方面，需要加强社会舆论对农村小学留守儿童心理健康的引导，并借助公众媒体，对农村小学留守儿童生活以及学习情况进行传递，让更多的社会人士参与到农村小学留守儿童心理健康教育活动中。

总而言之，农村小学留守儿童心理健康问题的出现，将会影响儿童未来发展，这已经得到了相关部门的关注。要想促进农村小学留守儿童心理健康有效性的提升，减少农村小学留守儿童心理健康问题出现，需要从家庭、学校、社会等多个方面入手，给予农村小学留守儿童正确的心理疏导，减少农村小学留守儿童心理健康问题出现，给农村留守儿童提供一个舒适、健康的发展空间。

参考文献：

吴霓.农村留守儿童教育现状及问题实证研究[M].安徽教育出版社，2015.

作者简介：席正菊（1968—），女，汉族，籍贯甘陇，学历本科，职称：一级教师，研究的方向：小学语文。

编辑 冯志强