如何营造一个张扬学生个性的语文新课堂

袁野

摘 要：为了适应时代发展的需求，教育部于2001年颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，计划用五年的时间对我国基础教育的课程体系、结构、内容等方面进行调整与改革，以构建适应时代发展的要求和符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。作为一项长期、复杂的系统工程，许多的专家、行政管理者、广大中小学教师一直在不懈的努力实施与探讨。十年的时间已经过去，在新课改的实施过程中，我国教育领域取得了显著的成绩。改革需要新鲜的力量注入，作为年轻教师，就是新课改工程一股强有力的血液。

关键词：课堂模式;环境;语文课堂

一、全新的教学课堂模式，搭建张扬个性的教育平台

一个成功的教师都有自己的教学特点，有自己独有的教学模式。这一教学模式是教师自己多年经验的结晶，是教师自我精心打造的教学骨牌。

课堂要素组合是孟昭彬教授参与式有效教学的一个核心内容之一，该理论认为，课堂要素分为听、看、讲、想、做、动、静七个素。“听”是指学生在课堂上要认真倾听老师的讲解和其他同学的发言;“看”是指在课堂中对课文知识的阅读和周边环境的观察;“讲”是指课堂中提出自己的疑问、看法、意见等;“想”是指认真思考随堂体现的问题;“做”是指记录课堂知识点和合作完成学习任务等课堂行为;“动”是指总的课堂形式中呈现的是动态式的课堂表现;“静”是指总的课堂形式下呈现的是静态式的课堂表现。在课堂上将这七个要素不断地变换组合，呈现多种多样的课堂组合形式，学生在这不断变换的七个要素中学习，就会在生动活泼的课堂中，不知不觉地顺利完成学习任务。

二、宽松和谐的课堂环境，营造张扬个性的氛围

课堂环境，又叫课堂气氛，是学生或教师对所处课堂的知觉或感受，是决定学生发展的潜在因素，是任何希望提高教学质量的教育者都不能忽视的因素。创设怎样的课堂环境也是因人而异，有的教师喜欢十分轻松自在的环境，有的则宁可要一种比较拘谨的环境。但是无论偏爱哪一种类型，都必须更有效、更积极地帮助大多数学生在课堂上得到知识学习的最优化，课堂的价值得到最大化。

课堂环境是由老师和学生两个部分成员组成了，老师是课堂环境的“发起者”，学生是课堂环境的“建设者”，二者相辅相成，缺一不可。一个宽松和谐的课堂环境是教育成功的重要组成部分，因为只有在良好的教学课堂环境中，老师才能发挥最好的教学，学生才能更为有效地学习。

三、知识向度的合理设计，筑造张扬个性的阶梯

“向度”一词的意思是：由下往上，或由下往上，逐渐递推。有时间的向度、空间的向度、距离的向度等。

学生对知识的接受也是具有一个向度，这里指的知识向度就是由浅到深、由片面到全面、由粗略到详细的一个呈现阶梯的向度。而在教学课堂中，也是如此，学生在学习时，都是一个知识向度的过程。老师对知识向度的把握和运用有助于学生在学习的过程中，排除困难。知识向度是一种有章有序地去了解知识、渗透知识的有效教学方法。只有在这样的知识梯度中，学生才能由点到面的、由表及里、由粗略到详细、由浅显到深刻去掌握知识点。这样的知识性梯度的构建是实现张扬个性课堂的必备条件。

四、主动与互动的巧妙结合，实现张扬个性的目标

随着新课堂的改革下，主动性教学和互动性教学的日益受到教育界人士的关注。

主动性教学的运用。“教为主导，学为主体”是现代教育教学的指导思想。作为教师应该培养学生的主动性、积极性，发挥学生学习的主体作用。学生在新课程理念的指导下，教师的地位发生了质的变化，首先，教师是学生学习的领导者和组织者;其次，教师要成为学生学习的促进者、评价者，成为学生的学习伙伴乃至学习资源;最后，教师是学生形成主动性学习的有效保障。德西等（1981）采用了“学校中的问题问卷”对教学的主动与控制定向对学生的影响进行了研究，结果发现，教师主动定向创设的课堂教学比传统的教学更有利于促进学生的自动性学习。研究表明：主动性学习模式强调当学习者在自己的学习过程中发挥主动作用时，其学习的效率更高。教育教家乌申基也说过：“没有兴趣的强化学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”德国教育家第斯名惠有句名言：“不称职的教师强迫学生接受真知，优秀的教师则教学生主动寻求真知。”

五、大胆的质疑挑战权威，种下创新思维的种子

课堂教学是一个大舞台：老师是导演，学生是主角。老师的适时引导，学生充分发挥自己的主观能动性、创造性，成为一个有活力的新课堂。新课堂不再是传统的枯燥教育，是给学生一个张扬个性的舞台。综上所述，在教学中去构建一个张扬学生个性的课堂：首先需要搭建一个张扬个性的平台，营造和谐的氛围;其次筑造知识的阶梯、主动与互动的师生配合;最后师生大胆的质疑、课堂拾贝，才能成为一堂有活力、有生机、有灵魂的新课堂。教育是一门无法完美的艺术，上好一堂课是容易的，要上好一辈子的课是不容易的。波斯纳提出的教师成长规律，即：成长=经验+反思。作为教育实习生，缺乏的正是教学经验，对教育的认识也只是浅尝辄止。我们在教学中要不断去学习、去创造、去总结。在生活中要做一个有心人，扬长避短，不断去充实生活阅历。这样，实习生才能不断提高自己教学的综合能力，才能为构建张扬学生个性的新课堂提供有力的資源。

编辑 鲁翠红