挖掘多样资源，提升信息技术教学有效性

江徽

摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，信息技术教学在学生的成长和发展过程中的作用越来越重要。高效率的信息技术教学，可以有效提高学生对于信息技术学科的了解和热爱，提升他们的信息技术核心素养。因此，教师要在信息技术教学活动中，创设教学情境，明确教学任务;转变教育观念，培养创新能力;给学生提供更多的交流机会，才能更有效地提升学生的信息技术学习能力和水平。结合信息技术教学经验，对挖掘多样资源、提升信息技术教学有效性的方式做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词：挖掘;多样资源;信息技术;有效性

一、创设教学情境，明确教学任务

在信息技术教学中，教师必须创设生动有效的教学情境，让学生投入学习中去。创设有效的课堂教学情境，可让课堂教学充满趣味性和吸引力，所以教师可以更多地采用“任务驱动”这类的教学手段来开展信息技术教学活动。

信息技术课堂实践证明“任务驱动”教学法对学生的学习是非常有效的。但是，“任务驱动”教學法有效的前提是教师设置的任务要有一定的科学性和可操作性，也就是说，布置的任务要体现分层教学理念，既有针对信息技术水平较低的同学而设置的简单易实现的任务，也有能激起信息技术能力较强的部分同学求知欲和探索欲的难度较高的任务目标。例如，在学习“图片的合成”这一活动内容时，教师可以展示一个人和老鹰一起在天空飞翔的图片。我们知道没有外力的借助，人是不可能飞上天的，更不可能和老鹰一起飞，然后引出本节要学习的内容，即合成图片。教师设计的例子使学生的学习兴趣高涨，探索未知知识的欲望更加强烈。提供多样化的任务素材和难易程度不同的任务要求可实现分层教学。

二、转变教育观念，培养创新能力

在信息技术教学中，培养学生产生大量观念、疑问、不受固定模式约束的能力的同时，还要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力的一种重要手段，帮助学生克服思维定式，培养学生举一反三的能力。通过恰当的教学方法让学生的创新能力得到发展，并且积极地利用现代化的教学手段推动学生创新能力的继续发展。尤其是计算机多媒体进入教学后，通过声音、图像等多种表现形式，使学生能对知识掌握得更加透彻、更加形象，有利于调动学生思维的流畅性、变通性和独特性，激发积极的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使他们每堂课都能有所发现、有所提高。

例如：在给学生介绍利用Word软件进行文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，设置开放性任务：让学习小组自己商讨、确定主题，搜集资料设计板式并制作一张报。版面设计不拘一格，要求文字优美流畅，色彩搭配美观大方，但要用到在文字底下配上图画，艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等。我让他们根据自己的需要，综合使用Word软件的文字处理，图形处理和艺术字处理工具，努力去实现这些要求。一个小组在处理图片的环绕效果时，选择“无环绕”方式使得图片和文字能够重叠摞放，但是图片挡住了文字，于是有同学建议使用图片的叠放次序使它置于最底层。但效果还是不理想，经过小组多次讨论尝试最终将图片设置为“水印”并取得十分满意的效果。这样的任务设置，使得学生的创新思维和创新意识得到了极大的发挥，形成了花样繁多的学生作品。

三、给学生提供更多的交流机会

经实践证明，课堂教学能否取得有效的教学效果，往往取决于课上教师和学生的互动情况。但是，很多信息技术课堂缺少有效的师生互动，因为在当下的信息技术教学中，很多教师只追求传授灌输，忽略了互动的必要性。所以，如何改变这样的处境就需要信息技术教师进行深刻的思考，首先教师需要做好学生的分组情况，做到每一个小组成员信息技术能力强弱搭配，发挥同伴互助作用，每个小组都可以自己搜集想要的信息和资料，进行信息整合后为自己所用，然后完成各自的任务。

例如：在讲授利用Frontpage软件制作网页这一章节知识的时候，教师可以故意创设一个问题情境：制作网页时被某一个步骤难住了。教师就可以鼓励学生讨论一下解决办法。这样一来，学生的积极性也就被调动起来了，大家上网搜索解决办法或者查看教材寻找解决办法，每个人都积极参与其中，课堂效果可想而知。通过这样的事例可以看出，教师通过巧妙设置任务驱动，可以使学生积极地参与教学活动。即使某个学生确实不知道这个问题的解决办法，但是通过其他同学的讨论、帮助和带动也会有所思路，这样就能够确保班内每一位学生都在本节课有所收获。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，信息技术教师要挖掘多样性的资源来对课堂进行构建，这样不仅能够培养学生对信息技术的兴趣和创新能力，还能够使学生更好地利用信息技术，提高他们在社会中的适应能力。在学生信息技术学习动力和热情提升的同时，也逐步提升了教师自身的教学水平和学生的信息技术素养。

参考文献：

[1]吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（7）.

[2]郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）.

编辑 李烨艳