初中音乐乐感和音乐鉴赏教学分析

赵婵

摘 要：在我国教育飞速发展的环境下，社会对人才能力的需求越来越丰富化，更加重视对学生的素质教育，从而在一定程度上培养学生的综合素养。在初中教学阶段，为了让学生德智体美劳全面发展，各个学校都开展了音乐学科的教学活动，希望可以提高学生音乐乐感以及对美的鉴赏能力，从而提高学生的美育。以初中音乐作为研究对象，分析初中音乐乐感和音乐鉴赏的教学策略，帮助学生对美有一个更加正确的认识，并提高学生音乐鉴赏能力。

关键词：初中;音乐乐感;音乐鉴赏;教学策略

初中音乐学科主要是以培养学生的乐感以及提高学生的鉴赏能力为主。因此，在音乐的教学过程中，设计完美的教学活动，提高音乐教学的质量显得尤为重要。然而，在实际的教学过程中，我们发现，大部分初中学校在开展音乐课上，不仅学时不能得到保障，而且会让教师认为这是与成绩无关紧要的学科。因此，初中音乐的教学并没有得到广大教育工作者的重视，更谈不上提高学生的音乐综合素质。而在新课程改革的背景下，要求培养学生的乐感和音乐鉴赏能力，这给教师带来了巨大的挑战。本文将就具体的教学策略进行阐述，希望可以给予音乐教育工作者一定的建议。

一、营造轻松教学氛围，激发学生音乐激情

不管是哪门学科的学习，对其充满激情是最重要的，只有对其充满了兴趣，才会对该学科充满探索的欲望，才会主动学习。因此，在初中音乐的教学过程中，为其营造一个轻松和谐的教学氛围十分重要，初中生在这样的环境中，才会真正释放自我，然后在演唱中找到自信，感受音乐的无穷魅力。在初中音乐教学课堂正式开始之前，教师有必要对自身教学设备进行重新规划，比如哪个乐器在哪节内容会运用，哪个音乐家会被涉及，这些工作细节都要做到。只有这样，学生对音乐课才不会有任何恐惧，才会对音乐作品充满好奇，从而在一定程度上激发学生探索的欲望。除此之外，教师要学会运用互联网资源。教材以及教参中的音乐资源毕竟是有限的，教师要学会运用信息技术来丰富自身的教学内容，丰富作品，找到学生喜欢的音乐风格，然后对其进行播放。

二、重视学生自主演唱，培养学生音乐乐感

音乐学科与其他学科的教学特点以及风格有所不同，具有一定的特殊性，需要学生根据自己的演唱过程来表达自身的情感，并且在课堂上需要重视学生的实践操作能力培养，从而帮助学生掌握一定的音乐技巧，培养学生的音乐乐感。比如，教师在实际教学课堂上，重视学生的自主演唱，让学生在真正唱歌的过程中体会音乐作品所要表达的情感，该过程会更具有真实性，学生的体验感也会更强。除此之外，教师应该将理论知识与实践操作进行结合，讲授音乐乐感的理论知识，体会音乐乐感的魅力。与此同时，培养学生音乐乐感最主要的方式是要让学生锻炼听觉和视觉。因此，为了培养学生良好的音乐感觉，教师应该满足学生强烈的好奇心，对学生进行相关的听觉培训和视觉培训，从而让学生对音乐的热情逐渐被激发出来。

例如，在学习《我和你》这首歌曲时，教师可以先对该首歌曲的演唱风格、节奏特点、歌曲整体结构进行细致讲解，然后让学生对该首歌曲自行理解。在此基础上，学生可以对其自行演唱排练，然后学生以小组合作的形式进行组员之间的比较、评价，然后让学生发现自己在演唱过程中都有哪些不足。在結合节奏等理论知识的学习之后，学生在自主演唱过程中就会更加自如且自信，从而培养学生的音乐乐感。

三、采用对比教学方法，培养学生音乐鉴赏能力

音乐鉴赏就是可以在一定的作品分析基础上，找到作品所要表达的情感，以及对作品的特点进行鉴赏。在初中音乐的鉴赏过程中，音乐教师应注重对比的教学方法运用，让学生在比较的基础上培养音乐鉴赏能力。对比教学法的优势就在于可以运用同一个标准对不同的事物进行比较，来了解不同的音乐作品在创作方式、创作技巧以及演奏方法上的不同点，从而在一定程度上培养学生的音乐表达能力。在对相关音乐作品进行鉴赏时，教师可以选择具有代表性的作品进行鉴赏。这是因为经典作品常常会被不同的演唱家进行演唱，而每一个演唱者的方式都不尽相同，不管是运用的乐器，还是演奏的方式，都会根据演唱者的特点进行选择。在这样的鉴赏环节中，让学生对音乐作品所要表达的含义发表意见，从而增强学生的鉴赏能力。除此之外，教师还可以将不同主题的音乐作品进行鉴赏，来细细品味不同音乐主题所要表达的情感。

总而言之，在繁重的初中学习压力之下，学校仍然不能放弃对学生音乐鉴赏能力的培养。因此，音乐教师需要创新教学方法，营造良好的教学氛围，重视学生自主演唱等，从而培养学生对不同乐器的认识，并激发学生对音乐的浓厚兴趣，从而在一定程度上提高学生的音乐乐感，并培养学生的音乐鉴赏能力，为社会的发展输送全面的优秀人才。

参考文献：

[1]张珩.初中生音乐能力培养的教学方法探索：以音乐鉴赏与乐感为例[J].亚太教育，2016（16）：40，48.

[2]张晓.探究初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式[J].北方音乐，2017，37（2）：135.

编辑 郭小琴