阅读习惯与数学素养提升的关联度分析

王颖

摘 要：在新课改不断推动下，很多教师越来越注重对学生数学素养的提升，而加强学生数学阅读能力训练，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而使学生在阅读过程中更好地理解和掌握知识，形成有效学习方式，促进学生数学素养的提升。

关键词：阅读习惯;数学素养;提升

阅读习惯与数学素养之间有着密切的联系，培养学生阅读能力和习惯，有利于提高学生语言能力，使学生形成有效的学习方式，更清楚地理清知识体系，进而有效提升学生数学素养。

一、阅读习惯与数学素养提升之间的关联

（一）有利于提高学生语言能力

学生数学阅读习惯，有利于学生智力和接受能力的发展。在当前数学教学中，有很多学生数学语言发展水平较低，缺乏对数学语言信息的敏感性，在对数学知识进行阅读时的思维转换较慢，从而使学生常常出现对数学知识错误认识和理解的问题。加强学生数学阅读习惯，有利于学生更好地分析数学之间的逻辑关系，建立起属于自己的数学语言网络系统，不断提高学生的语言能力，对提升学生思维创新能力和逻辑分析能力也有重要意义，进而有效培养和提升学生的数学素养。

（二）有助于学生形成有效学习方式

学生在阅读过程中能够将所了解到的知识相互转换，同时，也是学生对新知识消化和吸收的过程。而在学生阅读中提升其数学素养，需要学生在脑海里建立灵活的语言转化机制，并学会自我学习，才能更好地掌握阅读中的数学知识和内容。通过培养学生阅读习惯，有利于学生养成自我学习和主动探究知识的意识，积极主动地去理解和分析数学知识，提高自我分析问题能力，从而令学生的数学素养得到进一步提升。

（三）促进学生数学思维的发展

数学语言总共包括三种形式，主要有文字语言、符号语言和图形语言。学生在阅读过程中，要能够对这三种形式的语言进行转换和分析，在这一过程中，有利于促进学生数学思维的发展，同时，数学教学不仅是培养学生对数学知识的理解和认识，还要重视对学生数学素养和思维能力的培养。因此，不断增强学生阅读习惯，对促进学生思维发展有着重要意义，通过阅读有利于学生更好地参与到学习当中，并在阅读过程中发现问题，在分析问题过程中构建属于自己的逻輯思维，进而有效发展学生的数学思维和数学素养。

二、培养阅读习惯与提升数学素养策略

（一）创设问题情境

为进一步培养学生阅读习惯、提升数学素养，教师需要积极转变传统教学观念，在课堂教学中，善于激发学生的阅读兴趣，从而使学生乐于阅读，并在阅读中提升数学素养。教师可以为学生创设相关的问题情境，让学生带着问题去阅读，不仅有利于激发学生探索知识的欲望，也有利于学生保持阅读兴趣。例如，教师在教学“认识三角形”相关内容时，可以提问几个问题，并让学生通过阅读来领会。问题1：这些三角形有什么共同的特点？问题2：什么叫做三角形？问题3：三角形的边可以怎样表示？让学生带着这些问题去阅读和思考，充分理解数学语言中的含义和相关问题答案。不仅有利于增强学生对数学语言精练性的把握，同时，还有利于学生养成自我学习和思考的能力，进而提升学生数学素养。

（二）拓展阅读内容

培养学生阅读习惯与提升数学素养，不能仅停留在课堂上和数学教材中，还需要对学生到阅读内容进行拓展，从而调动学生阅读积极性和主动性。并在其他阅读内容中充分了解和掌握数学知识，使学生的知识面得到扩充，发掘学生阅读潜能，令学生在阅读过程中充分提升数学素养。例如，教师在教学“平行四边形”的相关知识点时，先让学生对平行四边形的概念进行阅读，对平行四边形有一个全面的认识。随后，为进一步激发学生学习兴趣，教师可以让学生在课下阅读“福尔摩斯与平行四边形”的课外阅读，不仅使学生在阅读中感受到数学知识的乐趣，同时，还可以开阔学生眼界，不断提升学生数学素养。

（三）加强阅读指导

在学生阅读中提升学生数学素养，需要教师加强对学生的阅读指导，令学生更好掌握阅读的方法和技巧。教师要根据学生的阅读能力和认知水平，采用不同指导方法，提高学生阅读能力，促进数学素养的养成。例如，在学习“解一元一次方程”时，有很多关于解方程的应用题，教师可以采用整体感知法，引导学生多读几遍应用题的题目，从题目当中获取相关信息，进而找出它们之间的等量关系。学生在阅读过程中，教师可以适当引导和帮助学生，使学生在读懂题意的同时分析出解决问题的方法。加强阅读指导，有利于进一步培养学生阅读能力和数学素养，使学生更好地解决相关问题。

培养学生阅读习惯与提升数学素养，符合当前新课改的要求，可以从创设问题情境、加强阅读指导、拓展阅读内容等方面促进学生形成良好阅读习惯，从而在最大程度上提升学生的数学素养，不断提高学生思维创新能力，更好地理解数学知识。

参考文献：

[1]郭建华，刘权华.关注数学课本阅读 发展数学核心素养[J].数学教学研究，2017，36（6）：28-33.

[2]王德地.以数学阅读为契机，提升学生数学核心素养[J].课程教育研究，2017（46）：137.

编辑 杜元元