新课标下小学数学德育渗透的策略研究

张红英

【摘要】随着我国新课改的不断推进和发展，要求在各级教育中加强对学生的德育教育，培养德才兼备的优秀人才.本文将针对新课标下小学数学德育渗透的策略和必要性进行分析探讨，目的在于落实我国教育改革相关政策，从基础教育階段开始培养学生的德行，从而为社会和市场培养更加优秀的复合型人才.

【关键词】新课程;小学数学;德育渗透

德育是整个社会主义教育体系不可或缺的一个部分，更是人才培养的基础和前提，做好德育教育是各阶段教育工作的重中之重.改革开放以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，也让人们的思想得到了巨大冲击，近年来，基于新课程改革背景下，不断做好德育教育更加迫在眉睫，在培养人才技能的基础上正确引导人才的思想更是非常重要的.

一、新课标背景下小学数学德育渗透的必要性

（一）社会主义人才培养的必然要求

随着市场经济在我国的深入发展，市场对人才的要求也随之发生变化，除了必要的专业技能外，更加重视人才的德行，良好的道德品质甚至超越了专业技能，成为市场选拔优秀人才的第一品质.时代的发展促使市场对人才有了更高的要求，针对我国社会主义人才培养，要更加注重人才的道德品质，加强人才德育，从而实现符合市场需要的复合型人才培养.

（二）新课程改革的基本要求

近年来，随着新课程改革的不断推进，对人才培养提出了新的要求和标准，新课程改革要求各级教育中要注重人才德行教育.不仅要加强人才专业技能的培养，更要重视人才的品德教育，尤其是在基础教育阶段，从小培养学生的优秀品质和高尚品德，从而为学生以后的发展奠定坚实的基础.

二、新课标下小学数学德育渗透策略

（一）依据教材内容，提炼经典案例进行德育渗透

就目前我国小学数学课堂教学来讲，一方面，由于数学学科属于自然科学，更多的是对逻辑思维和计算能力的训练，给德育渗透带来一定困难;另一方面，无论是教师还是学生，对在数学课堂进行德育渗透的重视程度不够，导致目前我国小学数学课堂德育教育情况亟待改善.教师要充分理解教材，从教材中深入挖掘经典案例，从中提炼德育内容，实现对学生的德育渗透.例如，圆周率是学生必须学习的基本内容，针对小学生喜欢听故事的心理特点，教师可以给学生普及祖冲之的故事，让学生对圆周率的演算过程有更深入的理解，从而感受古人学习和科研的不易，从而培养学生爱国主义情怀和民族自豪感.

（二）加强实训课程，开展实践活动进行德育渗透

实践出真知，实训课程是小学数学课堂不可缺少的，任何知识的学习都是通过实践而来的.在小学数学课堂中，教师可以通过实践教学进行德育渗透，让学生更加直观地学习知识以及提高修养.例如，在学习统计知识时，让学生自己体验用完一根铅笔的时间，之后再统计：全班同学一个学期要用掉多少根铅笔？而制作一根铅笔需要多少树木原材料？以此类推，让学生感受到保护环境的重要性，从而厉行节约，爱惜手中的铅笔.通过这种实践教育让学生身体力行，感受自己为环保做出的一份贡献，从而培养学生环保意识，对学生产生潜移默化的积极影响.

（三）创新教学模式，以生活化教学模式德育渗透

教学模式的创新是时代发展的要求，也是我国教育改革不断推进的基本要求.创新教学模式有利于激发学生兴趣，挖掘学生学习潜力，对全面提升学生综合素质具有非常重要的现实意义.新课标要求教育要不断创新教学模式和教学手段，以先进的思想和理念进行人才的培养.就小学数学课堂德育渗透而言，通过教学模式的创新，实行生活化教学，可以有效实现小学生目标意识和自主学习能力的培养.例如，教师在讲授“年月日”时，可以让学生以此刻时间为节点，给下周这个时间的自己写下一段话，可以是一份祝愿，也可以是一个小的学习目标，一周之后打开来看，是否达成了这个目标.通过这种“与未来自己对话”的生活化教学方式，有效吸引了学生的学习兴趣，让学生树立目标意识，为了目标而努力，从而培养学生独立学习能力和独立思考能力，实现学生综合能力的提升.

（四）拓展学生思维，多视角多维度进行德育渗透

学生德育渗透的方式方法很多，针对小学数学课堂的德育渗透，教师要注重教材和现实的联系，让知识更加直观，更加生活化，让学生看得见、摸得着，从而吸引学生的学习兴趣，并使之从中悟出道理，实现德育渗透.例如，在讲解加减法时，可以举例：教师下班从学校回到家一共需要20分钟，其中有五个红绿灯，教师因为着急回家，闯了一个红灯，用了15分钟到家那么一路上能快几分钟到家呢？答案显而易见，只能快五分钟，此时让学生思考五分钟能做什么呢？实际上五分钟能做的事情并不多，但闯了红灯就构成了违反交通法规，增加了危险，因此，同学们在过马路时一定不可以闯红灯.通过这样的多角度教学，让学生在学习中树立正确的道德意识，培养学生正确的思想观念，落实新课程改革下的教育政策.

三、结束语

德育成为我国教育人才培养的首要原则.在小学数学课堂教育中，不断进行德育渗透有利于从小培养学生的自律能力和道德品质，为以后的学习和成长奠定坚实的基础.就目前我国小学数学课堂德育渗透情况来看，由于各种因素限制，其中仍然存在很多问题，但这是我国教育改革过程中不可避免的，相信在未来的发展中，其中弊端一定会被规避掉，为我国人才德育的培养做好理论和实践基础，进一步提升我国人才素质，为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献.

【参考文献】

[1]曹志坚.初探新课程下小学数学德育渗透的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（15）：85-86.

[2]陈秀娜.新课程下小学数学德育渗透的策略初探[J].考试周刊，2018（58）：81.