情感教育在中职音乐教学中的应用

刘晓利

【摘 要】中职教学与普通的教育存在一定的差异，中职学校强调培养技术性人才，关注学生知识与相关专业能力的训练，忽视对学生人文方面以及艺术修养的培养。可是，现代社会在不断进步与发展，当学生从学校步入社会就会发现自己的专业技能不能适应社会的要求。音乐有着认知的特点，开展音乐教育的价值在于培养学生的音乐知识，能力以及鉴赏能力，更能促进学生的德育与智育的发展。因此，在中职音乐教学中，情感教育能够使音乐教学更加成功有效。

【关键词】情感教育;中职音乐;音乐教育

中图分类号：G71  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）22-0199-01

在中职音乐教学中进行情感教育的渗透，能够使学生更好地感受到学习与生活之间的密切联系，体会到音乐与情感的密切关系，帮助学生获得更多的情感体验，对中职学生情感的发展以及思维能力的提高有着重要影响，在中职音乐教学中，教师要明确认识情感教育的价值，为中职学生创设适宜学习的环境，促进中职音乐教学的成效，使学生的音乐能力获得发展。

一、提高音乐专业素质

音乐教学是素质教育的主要构成，对学生的发展有着积极作用。音乐能帮助学生了解不同的文化与他国人民的生活。因此，教学时要重视学生的听，提升学生的专业水平以及音乐能力。音乐教学对于学生的发展有着不可取代的作用。中职学生尽管文化知识单薄，在中小学学习时通常缺少音乐知识的熏陶，但是学生的内心还是很渴望音乐的，通过对学生音乐素质的培养，可以激起学生的内心情感，推动学生迅速的发展。同时也能够使学生成为更适应时代发展的人才[1]。

二、不断充实教学内容

兴趣一直以来都是学生学习的动力和源泉。因此，教师要重视学生兴趣的激发，为学生选择喜爱的教学材料。教师在挑选相关材料时，要根据学生的真实想法、爱好特点，充分考虑学生崇拜的名人等，帮助学生消除对音乐知识的陌生感与距离感，学生才能够轻松的将知识接受。依据学生感兴趣、喜爱的音乐材料，促使学生轻松进入音乐课堂，掌握音乐知识。因此，音乐课程选材十分重要，一定要贴近生活，帮助学生感悟情感[2]。

现代社会一直在进步，学生接受新鲜事物与知识的方式越来越多。音乐学习也是这样。音乐教师应该有效引导学生，使学生分辨美丑善恶，学会审美，提高学生的审美和艺术品味。所以，多元化的教学题材进入音乐课堂，不仅是學生的要求，也是为音乐课堂的有效教学提供了条件。教师为学生讲解音乐知识时，可适当将相关的作曲和著名音乐家的故事讲述给学生，使学生体会到艺术探索过程中的艰辛与困难，引导学生学习相关精神，更好地实现德育教学目标。

中职院校缺少一致的音乐教材和课程标准，课程布局缺少系统性，导致教育效果不佳。因此，需要对音乐教学内容进行系统化分类概括，按照由浅入深的教学思路，构建科学与艺术合为一体的教学体系。教师运用多样化的教学内容，学生易于接受。通过学生平时可以接触到的材料作为教学内容，能够帮助学生更加轻松地掌握知识。系统化教学内容能够为学生音乐素质的不断提高奠定基础[3]。

三、采取多样教学方式

想要达成有效音乐课堂，就要在有限的课堂时间内达成最佳的教学效果，这样教学过程的掌握和控制十分重要。在有限的时间内想要做到充实、生动而有条理，需要进行详细的教学设计，弄清楚教学的重难点，掌握关键的教学步骤。教师可以采用多样化教学方法，调动学生的学习兴趣，使学生愿意主动参与到课堂学习中。教师可以采用体验式教学法。教师在刚刚上课时就要采用这种办法，贯穿学生音乐学习的始终。音乐课堂教学中体验式教学法就很有效。音乐是以动态的形式来表达情感的。教师要让学生学会倾听，在倾听的过程中受到感触，达成音乐与学生之间的直接交流和沟通。还可以采用情感教学法。学生对于故事都有着普遍的好奇。因此，教师要有效利用故事，实现高效课堂。教师可以围绕一首曲目，为学生讲述其中包含的典型故事，还可以与学生谈论相关音乐家的趣味小故事，激起学生学习音乐的热情，更加深刻体会其中蕴含的情感。同时还可以采用探究发现教学法。音乐与生活关系密切，在开展教学时，教师要重视培养学生在生活中发现美和感受美的能力。实际教学中，教师要引导学生通过教学内容发现生活中的美，探索生活中出现的各种声音。这样既能使学生充分的感受音乐与生活之间的联系人，还能够培养学生用耳朵去发现，用心灵感受身边动态的能力，对音乐学习内容会有更深、更真实直观的体会。采取多样化教学法能够有效提高中职学生音乐学习效率。

四、结语

音乐教学对于培养学生的人文素质有着重要的作用。教师想要将情感教育有效渗透到中职音乐教学中，就要提高音乐专业素养，不断充实教学内容，采取多样化教学手段，学生创设音乐学习的环境，使学生愿意加入其中，全面提高学生的音乐能力，使学生在走出校园后更适应社会的需求，成为有用的人才。

参考文献：

[1]罗华佩.中职音乐情感教育的实施探索[J].北方音乐，2018，38（15）：185.

[2]黄颖.情感教育在高中音乐教学中的应用[J].北方音乐，2018，38（13）：210.

[3]冯俊杰.情感教育在中职音乐教育教学中的运用分析[J].课程教育研究，2018（02）：196.