微课在高中物理教学中的应用

孔焱诗

摘 要 科技的日新月异给社会生活各个方面带来了推动作用，在教育界，微课的应用不仅让教学效果更好，也为新型技术工具同教育教学活动的结合探索出更多的经验，本文主要探讨高中物理教学活动中如何应用微课工具获得更令人满意的教学效果。

关键词 高中物理 微课 应用

中图分类号：G633.7文献标识码：A

国内的新课标改革这两年愈来愈深入，这代表着国家对教育的重视以及教育教学活动全新的活力，高中阶段的物理教学改革也在这个过程中发生了一些变化，不过仔细观察之下可以发现，目前国内高中阶段物理教学还是主要采取传统的方式，不仅影响了教学效率的提升，也不利于学生深入把握重点难点，但是值得高兴的是目前高中物理教学领域已经出现了一些新工具新方法，这其中微课是受到广泛重视的一种。要让微课更好地发挥对物理教学的促进作用，就需要更进一步探索它在这方面的应用。

1微课应用于教学的理论基础

要更深入地了解如何将微课应用于高中物理教学，首先有必要了解一下这种工具在教学领域能够得以应用的理论基础。从世界范围来看，微课首先出现在美国，是一种基于多媒体技术将教学精华抽取出来集中突击的工具。传统教学中，学习的范围过于庞大，因此一些重点难点部分往往被湮没在整体教学信息中，得不到学生的重视，学生也无法在这些部分进行深入学习，微课恰好能够弥补这种传统教学的不足，帮助学生更好地把握和更深入地了解教学重点难点。

另外，高中生的心理特点也决定了微课尤其适合高中阶段的教学。这些学生好奇心强烈，非常希望了解未知的东西，微课作为一种新生事物恰好具有这个特点，因此微课教学能够对学生产生更大的吸引力。此外，微课让学生和老师之间实现一对一的互动，能够进一步促进个体学生对知识的掌握，同时让学生和老师之间建立起更良好的关系。

2高中物理教学中融合微课工具的具象优势

高中阶段的物理教学一个侧重点是实验，实验教学可以帮助学生提升物理学科的综合素养，不过从教学现状来看，当前国内多数学校所配备的实验器材还不完备，阻碍了實验教学活动的开展;与此同时，实验教学的开展需要满足很多条件，同时实施也需要耗费大量时间，这进一步削弱了实验教学开展的可能性。当微课出现以后，就出现了一种能够有效弥合实验教学活动中的不足，全面提高教学效果。

3微课应用于高中物理教学活动的思路

高中物理教学涉及的概念很多，其中一些比较抽象，因此在常规教学活动中让学生将这些概念吃透比较不容易，结合微课的集中于重点难点的特点，能够帮助学生在学习中更好地掌握此类概念，对整体教学起到良好的辅助支持。

3.1预习阶段

预习是正式开始学习之前的“预热”阶段，它看似不那么重要，但实际上对后面的正式学习效果起到很大的作用，学生在预习的阶段往往会遇到一些自己不那么理解的物理概念，如果老师能够提前对这方面有所了解，可以事先将学生在预习过程中可能遇到的疑问方面做成微课课件，让学生做好充分的预习工作，给后面的学习打下良好的基础。

例如：必修1第二章“探究匀变速直线运动规律”的第一节是探究自由落体运动，跟自由落体运动有关的难点主要集中在自由落体运动的定义、性质（初速度等于0、只受到重力的作用）、以及几个同该运动规律相关的公式（如图1）等，因此教师可以将这几个方面的内容制作成微课课件，供学生在预习的时候使用。

3.2课堂教学阶段

课堂教学中微课的运用可以重点关注实验的部分，将一些比较重要但是由于较高的实验要求或者客观条件限制而不容易实现的实验通过微课载体展示出来，让学生获得直观的印象，这样可以大大降低实验教学的复杂程度，填补实验部分的一些不足给整个教学活动带来的限制。

例如：必修1第二章第四节匀变速直线运动与汽车行驶部分，为了更好地理解同匀变速相关的知识，应当设置实验环节，为了减少实验环节需要实体实验材料造成的成本以及准备这些材料和进行相关安排需要的大量时间，可以采用微课演示的方法，让学生通过微课感受汽车行驶过程中涉及到的匀变速知识，以“仿真操作”的形式加深他们对有关知识点的理解。

3.3课后加强环节

学生经过课堂学习之后，不一定能对所涉及到的所有重点知识点有足够的掌握，同时不同学生对同一个知识点的掌握程度也不尽相同，根据这个情况，高中物理教师可以在总结学生课堂学习情况的基础上制作帮助他们在课后对薄弱方面加深理解的微课课件，以进一步提升课堂学习效果。

例如：必修2第二章圆周运动第1节的匀速圆周运动中，课堂上学生对于匀速圆周运动的定义有了一定的了解，但是还不够深入，教师就可以将相关内容做成课件，帮助学生在课后进一步了解，加深对所学内容的掌握。

3.4专题复习环节

这个环节通常更适合高中高年级学生，专题训练能够帮助他们以系统化的方式回顾学过的知识，可以将这个环节同微课结合起来，最好的方式是在微课中采用含有思维导图等的PPT;也可以让学生自己制作图片，然后整合到微课课件中，这样能够提升他们的学习热情和能动性。

4结语

高中物理教学不仅起到给学生增加知识的作用，也是拓展他们的思维、为他们以后人生发展构筑扎实基础的活动，因此应当得到足够的重视。在教学实践中，教师应当积极整合新工具的力量，特别是微课这类能很好地契合高中物理教学特点的工具，本文所提出的只是一种思路，还有更多的思路等待在教学实践中的进一步探索和挖掘。

参考文献

[1] 葛新.信息技术在高中物理微课设计中的应用[J].高中数理化，2017（16）.

[2] 赵畅.高中物理微课的设计与开发研究[D].大连：辽宁师范大学，2017.