浅谈美术教育实践创新

王佩芳

摘 要 对于孩子来说幼儿园是其能力发展的黄金时期，幼儿以形象思维为主，习惯于借助感官进行思维，并对通过感官接触的事物充满好奇，对于每个孩子来讲，涂涂画画是孩子的天性，所以美术教学活动特别容易被幼儿所喜爱和接受，因此提高幼儿园美术教育质量，创新发展幼儿美术教育实践活动，对幼儿的发展起着重要而深远的教育意义。

关键词 幼儿;美术;教育;实践;创新

中圖分类号：G12  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0018-01

幼儿园在美术教学活动中可以随时开展幼儿作品展示活动，将幼儿的学习成果展示出来，并且可以为幼儿家长以及老师构建一个交流平台。

一、美术教育的重要意义

美术教育是一门艺术学科。在美术活动中，幼儿能够按照自己的喜好使用多种材料发挥自己的想象力，表达对生活的认识，还可以通过美术活动开启智慧的大门，美术实践活动形式多种多样，幼儿在此过程中能够充分的发现美、感受美，培养起幼儿正确的审美观。幼儿思维可塑性强，这是发展幼儿想象力的最佳时期，幼儿教师鼓励幼儿自由发挥想象，这对他们以后的发展意义深远。

二、美术教学实践中存在的问题

（一）对幼儿美术教学的认识不够清晰

许多刚毕业的老师并不能清楚到幼儿园的美术应该教什么，对于幼儿园里开展美术教学，大部分老师不能够很好的把握幼儿绘画发展规律与特点，导致很多幼儿教师的美术教育千篇一律，即教师做示范，让幼儿跟着画，然后教师再进行相应的指导，评价哪个幼儿画的最好，评价标准过于死板。这种教学方法使得幼儿的想象力、创造力被扼杀，在教师的引导下，幼儿只能不断进行模仿，却少了些自己的思维。

（二）教育观念的偏差导致教学活动设计存在问题

幼儿园美术教学的本质是什么？很多老师会认为当然是美术兴趣培养与绘画技能提高。其实这个回答并没有错误，但是一定要有轻有重。幼儿的年龄较小，我们对他们的美术水平不能有过高的要求，进行美术教育的主要目的是教学过程中让学生的美术情感、创造思维等得到相应的发展。教学中，教师不应太去强调绘画技能技巧的教授，这样反而大大扼杀了孩子的绘画兴趣，适得其反。

三、美术教学实践创新方法

（一）结合幼儿年龄特点、绘画发展规律进行主题教学

美术教育为幼儿提供了广阔的创作天地，在实践教学过程中一定是以适合幼儿年龄特点的教学方法进行主题教学，主题教学形式可以是游戏、情景欣赏等多种幼儿喜闻乐见的形式，然后引导幼儿观察、开展绘画活动。

（二）重视“以人为本”教育理念，做好教学引导

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，我们不能手把手一步一步教孩子怎么画？而是更多的教会孩子如何画？怎么画？学会画画的规律与方法，学会举一反三。而忽略幼儿对美术活动过程与方法的体验，只会使美术教学变得枯燥乏味，难以调动幼儿的思维与想象，幼儿最终呈现的作品也会缺乏创造性。

（三）对幼儿尊重与理解，重视对幼儿情感、态度的培养

美术教学活动中的绘画、手工，本身就是通过多种操作活动，使幼儿在真实的体验中获得了乐趣，并发展了能力，从而使学习成为一种享受。所以应该尊重理解幼儿，教师创造性的教学互动，让幼儿可以在感兴趣的活动形式中自由发挥，并从中有所收获。

（四）培养孩子的自信心与人际交往能力

幼儿的思维各不相同，看待事物也都有自己的角度、想法，因此呈现出来的绘画作品也都有自己的个性，表达不同的故事。让学生用语言进行自己绘画作品的表达，他们的声音、表情、主题、表达方式也都千差万别，教师应当多发现幼儿的长处，并给予鼓励，使他们能够增强信心。

在幼儿自己讲述或是听其他幼儿讲述故事的时候，教师应当引导性格开朗的幼儿表达的更加条理清晰，语言准确，学会倾听;对于性格内心的孩子则应当鼓励他们表现自己，树立自信。

四、美术教学实践创新对家园共育的作用

家庭教育作为学前教育的重要组成部分，往往开展美术活动很好的起到了家园共育、家园沟通作用。

我接触这样一位家长，他亲自告诉我，有一次幼儿园开展一个名为“我的好朋友”的主题绘画比赛，他的孩子画了一个机器人，他画中的故事表述是这样的：“我没有好朋友，我的好朋友是一个玩具机器人，平时我都是跟他玩的”父母看见孩子的画顿时流了眼泪，因为自己是做生意的，平时太忙了，忽略了孩子，把孩子交给保姆看管，平时只能跟玩具机器人玩，孩子的性格变的越来越孤僻，通过孩子的画，父母知道自己错了，觉的很对不起孩子，所以每个周末即使再忙，也要抽出一天带孩子出去玩，陪孩子学习，看书，做游戏，现在这个孩子性格开朗了很多，也愿意与人交往了，有了很多好朋友。

幼儿美术主题与幼儿作品紧密联系，能够使家长和老师更加了解幼儿心理，从而走进幼儿内心，对他们进行赞赏、鼓励，促进幼儿的思维发展和进步，使每一名幼儿都能得到个性化发展。

参考文献：

[1]牛文华.幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性[J].文教资料，2018（22）：84-85.

[2]衣婧，黄真真，鞠华.幼儿园美术教育的重要性及其教育方法解析[J].课程教育研究，2018（31）：198-199.