试论幼儿园绘本教学方法的探索与实践

黄萍

摘 要 绘本教学是目前在幼儿园教学中一种应用非常普遍的教学方法，这种教学方法之所以能够在幼儿园得到普遍应用是因为其符合幼儿的年龄特点，应用绘本教学能够将绘本中生动、形象、有趣的内容有机地和学生的特点结合起来，引导学生主动学习知识，引导学生在绘本当中掌握学习知识的方法。绘本给孩子们所呈现出的内容多数都是一些童话故事，这些童话故事中的情节会激发学生的想象力，对学生开展情感教育与德育教育的作用是巨大的。因此，本文主要是探究幼儿园绘本教学方法的应用情况，并制定有效的教学方法进一步加强幼儿园绘本教学的实践，以全面提升教学效果。

關键词 幼儿园;绘本教学;教学实践

中图分类号：G616         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0035-01

幼儿的年龄较小，他们有着明显的性格特征：活泼、聪明、可爱、天真，因为幼儿刚刚接触的事物和生活对他们来讲是新奇有趣的，因此他们对身边的事物有着很强的好奇心，但是也正是由于幼儿活泼好动的这一性格特点，他们的注意力持续时间较短，并且幼儿的自控力和意志力均比较差，因此在实施幼儿教学的过程中老师要应用有效的方法对待。绘本主要是以图片和文字的形式出现，以生动形象、活泼有趣的方式引导学生去阅读，再加上绘本所描述的故事情节对幼儿来说是十分有吸引力的，能够激发起学生的学习兴趣，其中的很多故事情节都是非常适合幼儿去阅读的，能够引起幼儿的共鸣，从而不断提升幼儿的阅读积极性。

一、当前幼儿园绘本教学存在的问题分析

（一）绘本的教学目标不明确

很多老师在进行绘本教学的过程中，通常只是利用绘本去不断提升学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，或是应用绘本来补充幼儿的课外学习。因此，在实施绘本教学的过程中教学目标是不明确的，这就造成了绘本教学不具体、片面的局面。这种教学方法会造成绘本教学失去了本身的应用价值，不能很好地践行新时期下绘本教学的需要，也不能够达到具体的教学目标。

（二）教学方法太陈旧

多数老师受到传统教学理念的束缚，目前还是应用陈旧的教学方法教学，在进行绘本教学的时候，仍然在延用一言堂等生硬死板的教学模式，将幼儿绘本中的内容按照顺序为幼儿进行全编的讲述，这种教学方法使即使是生动丰富多彩的绘本内容也变得没有意思，学生学习知识较为被动，从而造成绘本教学效果低下，教学质量达不到要求，而且还会让学生的学习兴趣降低，使得幼儿园绘本教学工作不能有效开展。

二、幼儿园绘本教学方式方法的有效措施

通过分析我们明确了目前在幼儿园绘本教学中存在的问题，然后就是解决问题了。作为一名幼教老师要全面立足于幼儿园教学目标、幼儿成长的需要和绘本教学的目标制定有效的教学措施，不断提升绘本教学的质量，全面满足幼儿学习的需要。

（一）创设故事情境，不断提升幼儿绘本阅读的效果

在故事情景中，能够使学生和绘本故事达到情感共鸣，使学生对阅读的兴趣大增，而且在特定的情境中，学生的情感体验不断得到升华，学生对绘本当中的内容的理解能力也会不断提高。

例如：老师在进行一些童话故事绘本教学的过程中，老师可以引导学生扮演童话故事当中的角色，让幼儿扮演不同的角色，说不同的台词，让学生根据绘本上的语言进行朗诵或者是表演，使学生进入到故事情景角色当中进而对学习内容有深入的理解，深入理解其中所包含的情感，引发情感共鸣。通过为幼儿构建故事情景，能够不断提高幼儿对绘本内容的掌握和理解，也更有利于凸显出绘本教学的情感价值目标，使学生对学习的需求不断满足。

（二）利用翻转课堂实施绘本教学

随着时代的发展与信息技术的不断普及，老师可以利用信息技术构建翻转课堂，应用翻转课堂开展绘本教学，以不断提升绘本教学的有效性，同时还能够不断提升幼儿对绘本的认知能力。例如我在进行《小老鼠的大计划》这些绘本教学的过程中，该绘本的教学目标为让幼儿通过对绘本的阅读发挥想象能力推测故事情节会如何发展，初步培养幼儿的合作能力。老师可以应用多媒体技术，对幼儿提出相关的问题，指导幼儿推测小老鼠的大计划是怎样的;并想办法帮助小老鼠们完成计划。通过这样倒置的教学方法，让学生首先明确了学习的目标，然后在绘本阅读过程当中带着问题、目标去学习，这样更有利于幼儿对绘本内容中图片和文字的深刻理解。

三、小结

总之，在目前幼儿教学中，绘本教学是重要的教学方法，开展绘本教学能够激发幼儿的学习兴趣，因此，有关的教学工作者要明确绘本教学的目标，通过新颖、有趣、有效的教学方法不断优化绘本教学的效果。

参考文献：

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