趣味性教学在小学数学教学中的应用探析

肖林芳

摘 要 开展小学数学趣味性教学，可促进教学活动的显著提升。由于数学这门学科具有较强的理论性，特别是小学生未积累较多的数学知识，缺乏牢固的基础，而通过趣味性教学，则能够让学生更好的理解数学知识。为此，本文笔者结合自身教学实践，就趣味性教学在小学数学教学中的具体应用展开了探讨，以供参考。

关键词 趣味性教学;小学;数学

中图分类号：G628，C931.1   文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0070-01

在过去的小学数学课堂教学中，小学生往往是处于被动接受知识的状态，时间一长便极易对学习产生厌烦、抵触情绪，对其长期发展不利。为此，小学数学教师应把学生的心理特征结合起来，为其制定合理的教学方式，让数学课堂变得丰富有趣，使课堂氛围变得更加活跃。作为一种具有较强针对性的教学方法，趣味性教学在引导学生学习方面作用巨大。所以，为促进小学数学教学效率的提升，教师一定要开展趣味性教学，使教学可与小学生活泼机警、行为能力强等特征相适应，显著提升教学效率。

一、将学生喜爱的常见事物引入课堂教学中，激发兴趣

在课堂上，一旦学生听课乏味，便会有注意力不集中、甚至拒绝听课的现象出现。这部分学生常常会把注意力转移到玩铅笔、玩橡皮、看教室窗外的风景又或是与同桌交头接耳等其它事情上。基于此，若教师在教学过程中可对一些与学生生活相贴近，他们喜欢的事物来举例，那么就会拉回这部分学生的注意力，使之对讲课内容产生新鲜感，从而喜欢上学习。

以“观察物体”这一节为例，在以往的教学中，我们常用的手法是让学生对教材中的正方形、长方形或者圆形的标准模型进行观察，很明显，对学生来说，这些传统模型过于简单和理论化，他们会按照老师的讲述简单的观察，但其实兴趣较低。之后，我们让学生对自己身边是正方形、长方形或者圆形的物品展开观察，并将其记录下来与小组成员一起讨论。同单纯讲授理论时沉闷的课堂气氛相比，这个时候的课堂氛围十分活跃，学生对周围的事物展开积极观察，也迫切的想要了解课程内容。接着，教师让学生自由表达，很多学生都拿起书本说：“课本是长方形。”也有学生说：“文具盒也是长方形。”还有学生或：“篮球是圆形。”一些学生甚至为桌子到底是正方形还是长方形而争论不休。可见，学生的思维变得十分活跃，且也会主动地参与到课堂讨论之中。

二、合理利用游戏活动，深化学生数学意识

游戏对小学生来说既是劳动也是学习。所有小学生均喜欢参与的活动就是游戏，小学阶段的学生正处在儿童时期，在他们的生活中随处可见游戏，在游戏环境中成长的学生其童年势必是充满欢声笑语的，而游戏也是一种自然且高效的学习方式。为此，教师可借助游戏的方式對学生的数学意识予以培养，让他们可理解抽象的数学知识，通过游戏活动的方式引导学生将理解起来较困难的数学知识掌握，在形象有趣的学习环境中促进学生学习成绩的提高，既获得成就感，也更加主动地学习数学知识。

比如，在小学数学课堂教学中，教师借助影子游戏实施教学活动，让学生自由选择绳子、尺子、木棒等工具测量影子，这个时候，学生会结合自身经验和自己所学知识选择测量工具。在进行泥沙水游戏时，可进一步认识容量守恒以及质量守恒的定律，通过不同的容器，沙子会形成各种形状的图案，从而深入认识不同图形、空间。在开展超市购物游戏时，结算物品，将学生的加减乘除运算能力提高。在做积木游戏时，可让学生进一步认识几何形体、测量、空间等数学知识，且让其更好的掌握分类、比较、排序等相关数学知识，学生在搭建积木时，可充分运用所学到的数学知识，进而数学知识得到有效巩固。可见，在小学数学教学中对游戏活动的方式予以合理利用，可对学生的数学知识予以深化，促进学生学习效率的提高。

三、合理利用网络学习平台，寓教于乐

如今，网络学习已成为一种新的学习趋势，网络所具有的优势是无法替代的，其可将破空间与时间的限制打破，通过较强趣味性的形式呈现知识，让学生对学习产生强烈的学习欲望，快乐学习。对网络学习平台予以合理利用需做到以下几点：

首先，在网络学习网站中展开学习。现阶段。网络上的学习网站种类繁多，其中的涵盖的知识内容比较全面，与学生的年龄特点、思维特点相符，知识内容也十分贴切教材，学生具有较高的学习积极性，能够对数学学习兴趣予以培养，将良好的数学学习习惯养成。

其次，教师可借助微信群、公众微信号等方式实施教学。教师可通过微信与学生父母保持联系，把一些重点知识内容推送给家长，要求他们陪伴学生完成，若学生较好完成，就给予相应奖励。比如，教师让学生在网络平台上学习，选择部分益智类的数学游戏给他们，促进其学习积极性的有效提升。

四、结语

总而言之，若要有效开展小学数学趣味性教学，就要求教师对各种教学策略予以综合运用，对学生学习数学的积极性予以培养，利用学生喜欢的教学方式，将他们的主体地位充分把握，借以将学生的数学学习兴趣充分激发出来，有效发展小学数学教学。

参考文献：

[1]阳艳.小学数学课堂上的趣味性教学分析[J].才智，2017（22）：220.

[2]赵云青.浅谈趣味性教学在小学数学学科中的运用[J].学周刊，2017（23）：110-111.