服务型视角下体育教研组长管理效果研究

谢清梅

摘 要 体育教研组长是学校体育学科教学研究、教学管理的带头人和第一责任人，在学校体育整体工作中，往往扮演者领导者、管理者、参谋者、引领者、后勤保障者、内协外联者等多重角色。本文结合心态、服务、质量、引领、关爱等五大要素，交流论述体育教研组长“服务型”管理的有效性和实效性，强化学科的核心素养等具有十分重要的现实意义。

关键词 体育教研组长;“服务型”;管理;策略

中图分类号：C36，D045         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0173-01

体育教研组是学校落实体育和相关体育工作的具体部门。体育教研组自身建设的好坏，直接关系到学校体育工作质量的高低。体育教研组长作为学校学科教学研究、教学管理的带头人和责任人，其核心作用发挥得好坏直接影响教研组管理和建设，关系到学校体育发展的大事，因此，研究和倡导“服务型”体育教研组长管理具有十分重要的现实意义。

一、构建和实施“服务型”体育教研组管理的有效途径

（一）心态是前提

查尔斯·狄更斯曾说过：“一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。”所谓心态即心理状态，是指个体在一定情境下各种心理活动的复合表现。作为体育教研组长，必须自身心态保持积极平和，善于调和组内成员间关系。比如工作中营造融洽的氛围，建立严格的制度，让组员在民主、自由、公平的制度下体验到工作不受拘束，要想使所有组员积极参与组内活动，并不折不扣协同完成，首先得让大家接纳和喜欢你这个组长。只有当你真正走进他们的心理世界，成为他们无话不谈、无话不说的知心朋友。工作发现，我们体育教师都有一种共性特点就是不服输、有个性，这一特点恰恰正是造成组内不团结、不和谐等关系紧张局面的致命要素。教研组工作中，组长扮演着“上情下达”、“二传手”、“承上启下者”、“受气包”等多重角色，面对家常便饭式批评、指责和委屈等，拥有和保持积极平和的心态显得格外重要。努力去思考其背后积极有理的一面，做到相互谅解，及时化解矛盾，有效调和关系，进而达到相互信任团结，共同营造和谐的组内环境。

（二）服务是基础

民之所忧，我之所思;民之所思，我之所行。意思是说，百姓所忧虑的事情，正是我在思考的事情;百姓所思考的事情，正是我要去做的事情。这就告诫我们在教研组工作中，把组员的忧虑思考成行动的指南，为他们排忧解难，尽可能多的满足他们的心理和需求。比如在我校体育教师严重缺编难以开设和满足选项教学的情况下，我多次主动请示教务主任和教学校长，借市阳光体育督导、学生体质抽测、高三选项技能调研等活动机会，邀请专家、教研员向学校领导解读高中体育选项教学的必要性和重要性，同时结合学校当前实际，拟定学校体育教学工作方案，与领导商讨决定高二高三开设篮排足、乒羽街舞等6个选项，高一按照以行政班形式授课。上述体育教研组长全方位的后勤保障服务工作，一方面为组员降低和减少顾虑，解决后顾之忧，提高工作激情，让他们全身心地投入工作，协同合作形成共力达到双赢提升团队的凝聚力，提高教育教学工作质量。

（三）质量是关键

《高中体育与健康课程标准》（2017年版）要求学生熟练掌握1-2项运动技能，并明确提出了学生学业质量要求，体育教学质量则通过学生学业质量水平来衡量。对于体育教师而言，课堂是我们的主阵地，是实施教学和提升质量的主渠道，是教学能力得以提升的主路径。教研组长好比火车头，须在高标准、严要求下修好身、上好课，向教研组或学校教师展示自己的课堂，以质量服众，努力成为教研组或单位不可或缺的那个人。只有这样，才能确保全体学生掌握运动技术、技能，提升体能，保障他们拥有健康的体魄，以旺盛的生命力投入到文化学习中去。

（四）引领是核心

美国亿万富翁丹尼尔曾说过：“行善的最高境界不是施舍而是引路。”年轻教师是学校的后备力量，是学校教师队伍中的重要组成部分，其成长关系到学校的未来和发展。教研组是教师成长的摇篮，是教师发展的土壤。教研组组长承担着领导、管理的职责，为年轻教师引路是一种责任，更是一种义务，体育教研组长对他们的引领栽培显得尤为重要。

（五）关爱是重点

由于体育学科本身的特殊性，再加上体育人特有的性格特征及一些社会偏见等因素，体育教师在教育教学工作中承载着一定的风险。比如课堂教学中学生意外伤害事故的发生，他人的歧视、侮辱、无理取闹导致相互間言语冲突，甚至产生过激行为时，我先安抚遇事教师的情绪，再找当事人协调，寻找合适的应对和解决办法，积极维护受委屈教师的尊严和形象，减少组员的“损失”。这样，既让组员感受到温暖，又增进了组内友谊，从而提升了教研组的凝聚力。

三、         结语

总之，大雁组队前行，领头雁需要付出更多力量。我们体育教研组正如同一支飞翔的雁群团队，组长好比领头雁，需要能力和担当，组员需要团结协作、彼此真诚，为着共同的目标而奋斗。在学校体育工作未来的道路上，我们任重道远。作为教研组长，在统一价值观、使命感和目标的基础上，要避免大包大揽，在创造公平、公正的成长环境前提下，给予组员一定的权限和自主性，让其拥有成长的动力和希望，共同为学校体育事业贡献应有的一份力。