如何在高中生物教学中渗透职业生涯规划教育

杨柳春

摘 要 高中阶段是人生发展的重要阶段，高中生物教师要在高中生物教育教学过程中要结合校情、学情、生情，对学生进行职业生涯规划进行有效的指导，提高学生的职业生涯规划意识，为学生职业理想奠定基础。

关键词 高中生物;渗透;职业规划

中图分类号：O552.2     文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0189-01

2019年4月23日福建省高考改革确定“3+1+2”模式，新的高考要求学生在高一年就要做好自己的职业生涯规划，这就要求高中生物老师能充分利用高中生物教材中丰富的职业生涯规划内容渗透职业规划教育，可以让学生正确地认识自我，明确目标，培养学生职业规划能力。本文谈谈高中生物教学中对学生进行渗透职业生涯规划教育的几点体会。

一、挖掘教材职業生涯规划资源，服务学生未来

高中生物教材有丰富的职业生涯规划教育知识，人教版高中生物教材中有“与生物学有关的职业”专栏。三本教材共有检验师、育种工作者、生物技术产业的研发人员、化石标本的制作人员、神经外科医生、林业工程师和景观设计师，共有七个职业专栏介绍，并且还列出这七种职业所需要的条件，如学历和具备的素质、主要任务、工作方式、就业单位、职业乐趣等。在教材中设置了科学家访谈的“探索生物大分子的奥秘”“我赞叹生命的美丽”“生物与环境是统一的整体”、科学史话的“世界上第一个人工合成蛋白质的诞生”“稳态概念的提出和发展”、科学·技术·社会的“酶为生活添姿彩”“DNA指纹技术”“基因治疗”“理想的地质时钟”“评价应用激素类药物的利与弊”“拒绝毒品，慎用心理药物”“艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病”“立体一农业”“生态农业”“恢复生态学及其应用”“关注生态治理道德”、科学前沿“组装细胞”“国际人类蛋白质组计划”“授予诺贝尔化学奖的通道蛋白质研究”“生物信息学”、科学家的故事“细胞世界探微三例”“染色体遗传理论的奠基人——摩尔根”“从治蝗专家到生态学巨匠”等栏目内容，介绍了丰富的生物科学知识及故事，为我们在生物课堂教学渗透职业生涯规划教育提供了丰富的素材。

二、精心进行教学设计，渗透职业生涯规划教育

生物教师在备课的时候，要有渗透职业生涯的意识，充分利用高中生物教材中的职业生涯规划教育相关知识，做好教学设计，使学生在日常生物教学的潜移默化中逐渐树立科学的职业目标。利用与生物学有关的七个职业专栏，让学生了解与此相关的职业及要求，明确所学内容的职业应用，使学生既能提高学习兴趣又能进行初步的职业规划，学习更具有针对性，减少将来学生填报志愿和就业的盲目性。充分利用科学家访谈“探索生物大分子的奥秘”，让学生通过了解科学家对生物学科的揭秘、赞美来激发他们对生物学科的兴趣。科学·技术·社会的“酶为生活添姿彩”“恢复生态学及其应用”的学习，让学生体会到生物学的实用、妙用。科学前沿“组装细胞”“国际人类蛋白质组计划”“授予诺贝尔化学奖的通道蛋白质研究”“生物信息学”为学生指明生物学发展的光明前景，激发学生从事生物学职业的信心和决心;通过科学史话的“世界上第一个人工合成蛋白质的诞生”“稳态概念的提出和发展”和科学家的故事“细胞世界探微三例”“染色体遗传理论的奠基人——摩尔根”“从治蝗专家到生态学巨匠”的学习，知道科学成就的取得与科学工作者的辛勤努力是分不开的，树立学生刻苦学习、刻苦钻研的科学精神。

三、进行职业生涯体验，为职业理想奠基础

生物教学既要重视理论教学，也重视实践教学，培养学生的动手能力，增强学生的实践能力，让学生在实践过程中提升自己的生物素养。（1）教师利用假期，可根据所学教学内容的需要和我县企业实际，组织学生到与生物学科相关的企业参观。（2）组织学生进行社会调查。我县建设镇建忠村生产的红曲远近闻名，销售到三明市周边县市。为什么建忠村的红曲质量上乘？如何生产？原料是什么？有哪些程序？涉及哪些生物学科的知识？让学生以小组的形式去调查，并根据调查形成调查报告，这样不仅增长了学生的见识，还有利于学生对知识的活学活用。（3）根据我所任班级学生来自不同乡镇，他们兴趣和爱好不同，我根据学生兴趣，组织“我是医院里的检验师”“生物进化——育种工作者”“我是动物标本制作人员”“我是城市景观设计师”“我是酿酒师”五个课外兴趣小组，让学生分组参加。这样学生通过亲身实践，体验检验师、育种专家、标本制作师、城市景观设计师、酿酒师等职业的必备素质，帮助学生正确定位，找到兴趣点，有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，提升了学生对职业的认知。

高中阶段是人生发展的重要阶段，高中生物教师要意识到高中职业生涯规划的重要性，在高中生物教育教学过程中要结合校情、学情、生情，对学生职业生涯规划进行有效的指导，提高学生的职业生涯规划意识，为学生职业理想奠定基础。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中小学心理健康教育指导纲要[J].人民教育，2002（11）.

[2]俞国良，曾盼盼.心理健康与生涯规划[J].教育研究，2008（10）：63-67.